七年级语文下册 第三单元 第11课《台阶》说课稿1 新人教版.docx

七年级语文下册第三单元第11课《台阶》说课稿1新人教版

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教材分析

七年级语文下册第三单元第11课《台阶》说课稿1新人教版

本课选自新人教版七年级语文下册第三单元，通过讲述一位农村父亲为儿子盖新房的故事，展现了父爱的伟大和农村生活的变迁。课文以简洁的语言、生动的情节，引导学生体会父爱、感悟人生，培养他们的责任感和感恩之心。教学设计注重引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文，提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、审美能力和思辨能力。通过学习《台阶》，学生将能够体会传统孝道文化的内涵，提升对家庭关系的理解与尊重；同时，通过欣赏作品中的人物形象和艺术手法，增强审美鉴赏能力。此外，引导学生通过文本分析，培养独立思考和批判性思维能力，形成正确的价值观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的阅读理解能力，能够识别常见的修辞手法，对文学作品有一定的欣赏能力。在之前的学习中，他们对家庭关系、孝道等主题已有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭故事和情感类题材普遍感兴趣，具备较强的情感共鸣能力。学习能力方面，部分学生善于通过细节分析来理解人物心理，而另一部分学生可能更倾向于整体把握故事脉络。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解农村生活的艰辛和父爱的深沉，从而影响对课文内容的深入理解。在分析人物形象时，学生可能对复杂的人物心理描写感到困惑。此外，学生在进行角色扮演或讨论时，可能因为年龄和经验限制，难以充分表达自己的观点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文背景和人物心理，为深入分析打下基础。

2.讨论法：组织学生围绕课文主题进行讨论，激发学生的思维活力，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，加深对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示农村生活场景，增强学生对课文背景的感知。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.朗读指导：通过示范朗读和指导，提升学生的朗读技巧，培养他们的语感和表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《台阶》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对家庭故事有什么样的感受？有没有自己或家人经历过的类似故事？”

展示一些关于农村家庭生活的图片或视频片段，让学生初步感受农村生活的氛围。

简短介绍《台阶》的作者和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《台阶》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《台阶》的基本概念、故事背景和人物关系。

过程：

讲解《台阶》的故事梗概，包括主要人物和情节发展。

详细介绍故事背景，包括农村社会环境和时代背景。

分析主要人物的性格特点和关系，使用图表或思维导图帮助学生理解。

3.《台阶》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《台阶》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《台阶》案例进行分析，如父亲为儿子盖新房的过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农村生活的艰辛和父爱的伟大。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从故事中汲取正能量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《台阶》相关的话题进行讨论，如“父爱的力量”、“农村变迁”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《台阶》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《台阶》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《台阶》的故事梗概、人物分析、案例讨论等。

强调《台阶》在传承家庭美德、理解农村生活等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的启示。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《台阶》的读后感，结合自身经历或感悟，表达对家庭、对生活的思考。

提醒学生注意作业的字数要求，并鼓励他们发挥创意，用文字记录自己的心得体会。

拓展与延伸

1.提供与本