八年级物理上册 第二章 二 物体的质量及其测量说课稿 （新版）北师大版.docx

八年级物理上册第二章二物体的质量及其测量说课稿（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级物理上册第二章二物体的质量及其测量说课稿（新版）北师大版

设计意图

本节课旨在通过“物体的质量及其测量”这一主题，让学生了解质量的定义、单位及其测量方法，培养学生运用科学方法进行实验探究的能力。通过实验操作，让学生亲身体验测量质量的乐趣，激发学生对物理学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学思维：通过探究质量的概念和测量方法，培养学生的抽象思维能力和科学推理能力。

2.科学探究：通过实验操作，引导学生运用观察、比较、实验等方法，培养实验操作技能和科学探究精神。

3.科学态度与责任：使学生认识到质量是物体的重要属性，培养对物理学科的兴趣和责任感，树立正确的科学价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-物体质量的定义：明确质量是物体所含物质的多少，不随物体的形状、状态、位置改变而改变。

-质量单位及其进率：掌握质量的国际单位千克(kg)、克(g)及其换算关系。

-天平的使用：理解天平的工作原理，学会正确使用天平进行质量的测量。

2.教学难点

-质量与重量的区别：理解质量是物体本身的属性，而重量是物体受到重力作用的结果，两者概念不同。

-天平的使用技巧：掌握天平的调平、称量、读数等操作步骤，确保测量结果的准确性。

-实验误差分析：学会分析实验过程中可能出现的误差，提高实验数据的可靠性。例如，在用天平测量质量时，要考虑环境因素如温度、湿度对测量结果的影响。

教学资源

-软硬件资源：天平、砝码、电子秤、量筒、水、物体（如书本、硬币等）

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化资源：物理教学软件、在线实验视频、质量测量相关图片和动画

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作、课堂提问

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习第二章第二节课的内容：“物体的质量及其测量”。首先，我想请大家思考一个问题：什么是质量？你能举一些例子说明质量在我们的生活中有哪些应用吗？

（学生思考后回答，教师引导学生总结）

二、新课导入

1.物理知识讲解

-首先，我会向同学们讲解质量的定义。质量是物体所含物质的多少，它是一个不变的物理量。质量不会随着物体的形状、状态、位置的改变而改变。

-接着，我会介绍质量的单位。国际单位制中，质量的单位是千克（kg），常用单位还有克（g）。1千克等于1000克，两者之间的换算关系是1kg=1000g。

-最后，我会讲解质量的测量方法。最常用的测量工具是天平，天平的工作原理是通过比较两个物体的质量来测量其大小。在使用天平时，我们要注意调平、称量和读数等操作步骤。

2.实验操作演示

-在讲解完理论知识后，我会演示如何使用天平进行质量测量。我会展示天平的构造、调平方法和测量步骤，并请同学们注意观察和思考。

-同时，我会邀请几名同学上台进行操作，让大家更加直观地了解天平的使用方法。

3.小组讨论与实验

-为了让同学们更好地掌握质量测量的方法，我会将大家分成小组，每组发放一套天平和一些待测物体。

-各小组需按照要求进行实验，测量物体的质量，并记录实验数据。在实验过程中，我会巡回指导，解答同学们的问题。

4.课堂小结与巩固

-实验结束后，我会请各小组分享实验结果，并引导大家总结实验过程中的经验和教训。

-然后，我会对本节课的重点内容进行小结，包括质量的定义、单位、测量方法等，并强调天平的使用技巧和注意事项。

-最后，我会布置一些课后作业，要求同学们完成以下任务：

（1）复习本节课所学内容，巩固质量的概念和单位；

（2）思考如何在实际生活中运用质量测量的知识；

（3）尝试用天平测量家中物品的质量，并记录实验数据。

三、课堂练习

1.单项选择题

（1）以下哪个说法是正确的？

A.质量是物体所含物质的多少

B.质量会随着物体的形状、状态、位置的改变而改变

C.质量与重量是同一个概念

D.质量是物体受到重力作用的结果

（2）在国际单位制中，质量的单位是？

A.米

B.千克

C.克

D.摩尔

2.判断题

（1）质量是物体本身的属性，与物体的形状、状态、位置无关。（）

（2）1千克等于1000克。（）

3.简答题

（1）请简述质量的概念。

（2）请列举两个生活中常见的质量测量工具。

四、课堂小结

今天我们学习了“物体的质量及其测量”这一主题，掌握了质量的概念、单位及其测量方法。希望大家通过本节课的学习，能够提高对物理学科的兴趣，并在日常生活中运用所学知识。

五、课后作业

1.复习本节课所学内容，巩固质量的概念和单位。