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向韩昌黎学“高级吐槽”——《马说》创读课堂实录

一、课堂导入：了解韩昌黎及其《马说》背景

(1)韩愈，字退之，唐代文学家、思想家、政治家，被尊称为“文圣”，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”之誉。韩昌黎的文学成就不仅体现在他的诗歌创作上，更在于其散文的卓越成就，尤其是他的议论文，具有很高的思想性和艺术性。《马说》作为韩昌黎散文的代表作之一，以其独特的艺术魅力和深刻的哲理内涵，成为了后世学习的典范。在这篇名篇中，韩昌黎以马为喻，借物抒情，表达了自己对于人才使用的深刻见解。

(2)《马说》原文：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”这句话不仅揭示了人才与发现人才的关系，更体现了韩昌黎深邃的思想。在这篇作品中，韩昌黎通过对比马与伯乐，展现了人才在历史长河中的稀缺与珍贵。他认为，人才的发现与培养需要伯乐式的慧眼，而人才的成长则需要社会的关注与培养。《马说》不仅是一篇关于人才的论述，更是一篇关于社会、关于时代的深刻思考。

(3)韩昌黎的《马说》不仅仅是对人才的赞颂，更是对当时社会现实的批判。在唐朝，由于贵族阶层的封闭和保守，许多有才华的人才无法得到施展。韩昌黎通过这篇作品，表达了自己对于当时社会用人制度的强烈不满，呼吁社会关注人才的培养与使用。在《马说》中，韩昌黎以马喻人，揭示了人才的潜力与价值，同时也表达了自己对于人才的期待与希望。这篇作品不仅在当时产生了深远的影响，至今仍被广大读者所传颂，成为了我国古代文学宝库中的瑰宝。

二、文本细读：解析《马说》中的高级吐槽技巧

(1)在《马说》中，韩昌黎运用了高级吐槽技巧，以马喻人，讽刺了当时社会对人才的埋没与忽视。他通过对马的描述，巧妙地揭示了人才的真正价值。例如，“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，这里韩昌黎将马比作人才，奴隶人之手则象征了埋没人才的恶势力，槽枥之间则代表了人才的困境。这种隐喻手法，既生动形象，又充满讽刺意味，使读者在轻松愉快的阅读中，深刻领悟到人才的珍贵。

(2)韩昌黎在《马说》中，还运用了对比手法，突显了人才的独特之处。他以千里马与普通马进行对比，指出千里马虽然珍贵，但并非不可多得。这种对比，既彰显了人才的普遍性，又强调了人才的特殊性。在“千里马常有，而伯乐不常有”这句话中，韩昌黎巧妙地运用了对比，既表达了对人才的珍视，又揭示了社会对人才的忽视。这种高级吐槽技巧，使文章更具深度和广度。

(3)韩昌黎在《马说》中，还运用了反讽手法，讽刺了当时社会对人才的偏见。他以马为喻，指出“其真无马邪？其真不知马也！”这句话既表达了对社会对人才认识的批判，又暗示了人才的真正价值。通过这种反讽手法，韩昌黎巧妙地揭示了社会对人才的偏见，使读者在笑声中领悟到人才的真正价值。这种高级吐槽技巧，不仅使文章更具趣味性，更使读者在思考中受益匪浅。

三、案例分享：运用高级吐槽技巧进行创作实践

(1)在创作实践中，运用高级吐槽技巧能够有效地提升作品的趣味性和深度。例如，在撰写一篇关于现代职场文化的文章时，可以这样吐槽：“在这个‘加班狗’横行的时代，谁还能记得当年那个‘朝九晚五’的悠闲日子？‘996’成了工作常态，而‘5+2’则是对周末的极致追求。谁说不是呢，加班就是我们的信仰，加班就是我们的快乐源泉！”这种幽默的吐槽方式，既揭示了职场现状，又以轻松的笔调赢得了读者的共鸣。

(2)另一个案例是在描述教育问题时，可以这样运用高级吐槽技巧：“教育，这个看似神圣的领域，实则充满了‘潜规则’。‘分数至上’的观念根深蒂固，家长们为了孩子的‘一纸文凭’，不惜花费重金。而‘应试教育’的枷锁，更是让无数孩子失去了童年。你说，这是在培养人才，还是在扼杀梦想？在这个‘唯分数论’的世界里，我们不禁要问：我们的教育，究竟出了什么问题？”这种讽刺与反思相结合的吐槽，不仅揭示了教育问题，还引发了读者对教育本质的深思。

(3)在创作一篇关于环保问题的文章时，可以这样运用高级吐槽技巧：“环保，这个词听起来高大上，但现实却是另一番景象。‘雾霾’成了常态，‘塑料’成了生活的必需品。我们一边呼吁环保，一边却在挥霍资源。你说，这是在拯救地球，还是在加速地球的毁灭？那些‘绿色出行’的口号，听起来多么美好，但现实中却鲜有人践行。在这个‘地球母亲’伤痕累累的时代，我们怎能不反思自己的行为？”这种幽默而深刻的吐槽，既指出了环保问题的严重性，又引发了读者对自身行为的反思。

四、互动讨论：探讨高级吐槽在现实生活中的应用

(1)高级吐槽在现实生活中有着广泛的应用。在社交场合，人们常常利用幽默的吐槽来化解尴尬或缓解紧张气氛。比如，在聚会中，如果有人不小心打翻了酒杯，其他人可以轻松地说：“看来这酒杯是想提前加入我们的狂欢。”这样的吐槽既展现了幽默感，又避免了尴尬，使得聚会氛围更加轻松愉快。

(2)在职场中，高级吐槽