1.3当冲突发生（教学设计）-四年级下册道德与法治（统编版）.pdf

道德与法治四年级下册第一单元《同伴与交往》

第3课《当冲突发生》

【教学目标】

1.结合自己的生活经验和课本插图，知道在校园里存在着各种各样的

冲突及其冲突发生的原因。结合教材范例，以小组为单位分享讨论自

己班里的欺负行为，清楚知道什么是欺负。

2.通过情景演绎，知道能否避免冲突，往往取决于处理矛盾的方式，

方式不同，结果也就不同。了解欺负的危害，体会被欺负的痛苦，同

情和关心被欺负的同学。

3.学习解决冲突的方法，并结合具体案例，懂得产生冲突并不可怕，

采用正确的方法可以很好地化解冲突。通过情景讨论，帮助学生找到

面对欺负的正确做法。

【教学重点】

1.正确看待冲突的相关知识和积极解决冲突的技能和方法。

2.遇到欺负时，能以适当的方式方法保护自己或保护他人。

【教学难点】

1.正确看待冲突，懂得原谅别人是一种美德,在与人交往时，做到宽

以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽

宏待人。

2.变欺负者成为保护者，变旁观者成为调节者，掌握保护自己的方法。

【创设情境】

同学们，本单元我们要集思广益撰写一份社交指南。新学期开始

了，学校为了更好地让同学们交到好朋友，促进同伴交往，现学校德

育处要撰写一份社交指南，我们班负责社交指南第三章“校园冲突大

家说”，请同学们争得“化解冲突图章”，努力成为一名优秀的小主编。

大家有信心吗？

【活动一：校园冲突原因多】

同学们，一眨眼，我们已经在校园里生活了4年，在校园我们不

仅学到了知识，还留下了很多美好的回忆，但是也会发生一些不和谐

的事，请观察图片，看一看发生了什么事，为什么会发生这样的事？

（出示课本18页插图。）

师：对同一问题意见不同的时候，会导致冲突的发生；立场不同，

利益也会引起冲突；行为不当也会导致冲突的发生。类似于像这样因

为意见不合，利益不同，行为当不等等原因引发的争吵、打架都是校

园冲突。今天我们来学习第三课《当冲突发生》（板书课题）。

同学们，在日常生活中，冲突多种多样，请大家回忆一下，在我

们的校园生活中，还会发生哪些冲突呢？请举手回答。

预设1：小刚是我的同桌，我们在一起同桌的第一天，他就嘲笑

我是个“小胖妞”“土包子”，就这样，我们的梁子结下了。我们在桌

子的中间划了一条分明的“三八线”，谁也不准越界，否则……

预设2：我和玲玲是一起长大的邻居，我们是最要好的朋友。一

直以来，我的学习成绩都比玲玲好，但是上个学期的期末考试，玲玲

却超越了我一大截。我有点儿生气,怪她没有提醒我努力学习。她却

说是我自己太骄傲又太懒惰导致的……

师：在同学们相处的过程中，嫉妒、嘲笑别人……经常会产生冲

突，当冲突发生的时候，不仅会导致我们的友谊破裂，产生不良的情

绪，严重的升级为行为冲突，还会导致身体上的伤害。因此我们需要

正确的认识冲突，找到冲突发生的原因，才能更好的解决冲突。同

们请看课本19页在我们的校园里发生的一件校园冲突，请一起找一

找冲突发生的原因，小组内讨论，并把原因写在学习任务单上。评价

标准：每回答对一条原因，获得一颗智慧星（课件出示19页的

三张插图）

全班交流，教师引导学生正确认识这个冲突产生的原因：1、不

遵守上下楼梯的规则。2、速度太快。3、脾气大，性子急。4、不互

相谦让，不够宽容。

那么，在校园里引发冲突的原因还有哪些？

预设：

1、不讲诚信

2、意见不同

3、观点不同

……

教师小结：同学们，引发冲突的原因很多，当矛盾冲突发生的时

候，我们一定要认识到矛盾冲突发生的原因，然后对症下药，才能正

确的解决问题，化解矛盾。

设计意图：校园冲突每天都在发生，并且是发生在学生身边，甚至是自己身

上，学生非常熟悉，发生冲突的事例能够信手拈来，借助教材事例和身边事，可

以很好地发现冲突发生的原因。

【活动二：冲突解决方法多】

过渡语：因为矛盾冲突发生的原因不一样，因此，我们处理矛盾

的方式，也会千变万化。

(1)学生表演课本20页情景剧，引导学生想一想：同学们之间

产生了什么矛盾？产生矛盾的原因是什么？他们是怎样解决的？这

样解决矛盾会带来怎样的结果？试着填一填下面的表格。评价标准：

每答对一种方法和结果的一颗智慧星。

解决矛盾的