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《剪花边》（教案及反思）-2024-2025学年浙美版（2024）小学美术一年级下册

教学环节

教学内容

一、教材分析

《剪花边》是浙美版（2024）小学美术一年级下册的课程。本课程通过引导学生学习剪花边，让学生了解花边这一民间艺术形式。教材中展示了丰富多样的花边图案，从简单的几何形状到富有生活气息的动植物造型，循序渐进地引导学生观察与创作。剪花边这一活动，不仅能锻炼学生的动手实践能力，还能培养学生对民间艺术的热爱，增强民族文化认同感。通过对教材中不同花边图案的分析，学生可以学习到对称、重复等美学原理，提升审美素养。

二、核心素养目标

1.审美感知：通过欣赏教材中各类精美的花边作品，引导学生观察花边的形状、色彩、图案排列等元素，让学生感受花边独特的艺术魅力，提升学生对美的感知能力。例如，在欣赏传统剪纸花边时，引导学生观察其细腻的线条和巧妙的图案组合，体会其中蕴含的和谐美。

2.艺术表现：让学生掌握剪花边的基本技巧，能够运用剪刀剪出简单且富有创意的花边图案。鼓励学生尝试不同的折叠方法和剪裁方式，培养学生的创新思维和艺术表现能力。比如，学生可以通过折叠纸张，剪出连续的花朵或动物形状的花边。

3.创意实践：在创作过程中，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆尝试将不同元素组合在花边设计中。如引导学生将自己喜欢的卡通形象融入花边创作，培养学生的创意实践能力。

4.文化理解：介绍花边在生活中的广泛应用以及其背后的文化内涵，让学生了解花边作为民间艺术的重要地位，增强学生对传统文化的理解与传承意识。如讲述花边在传统节日、民俗活动中的应用，让学生感受其文化价值。

三、学情分析

一年级下册学生正处于对世界充满好奇、想象力丰富的阶段。他们具有较强的动手欲望，但手部精细动作发展还不够完善，在使用剪刀等工具时可能不够熟练。在美术学习方面，学生已经对一些简单的图形有了认识，具备一定的色彩感知能力，但对于复杂的图案设计和美学原理理解还较为困难。在学习过程中，学生对有趣、生动的教学形式更感兴趣，教师可以利用这一特点，通过故事、游戏等方式引导学生学习剪花边，激发学生的学习热情，逐步提升学生的美术技能和审美能力。

四、教学重难点

1.教学重点：掌握剪花边的基本方法，包括纸张的折叠方式和剪裁技巧。能够剪出连续、整齐的花边图案。理解花边图案的对称与重复规律，并能运用这一规律进行创作。例如，通过多次示范，让学生学会将纸张对折后剪出对称的图案，形成连续的花边。

2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特新颖的花边图案。在创作过程中，帮助学生克服因手部动作不熟练导致的剪裁困难，确保作品的完整性。如鼓励学生从生活中寻找灵感，将自己的想法巧妙地融入花边设计中，同时给予学生足够的练习时间，提升其动手能力。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法：讲解剪花边的基本知识、步骤和技巧，让学生对剪花边有初步的理论认识。例如，讲解不同折叠方法的名称和操作要点。

（2）演示法：教师亲自示范剪花边的全过程，包括纸张折叠、剪裁的具体操作，让学生更直观地学习。例如，在黑板上展示如何剪出一个简单的花朵花边。

（3）讨论法：组织学生讨论花边在生活中的应用以及自己对花边的创意想法，激发学生的思维。如在课堂上提出问题：“你在生活中哪些地方见过花边，你觉得还可以把花边用在哪些地方？”

2.学习策略：

（1）自主探究策略：让学生在教师讲解和示范后，自己尝试剪花边，在实践中探索不同的剪裁方法和图案设计。

（2）合作学习策略：将学生分成小组，共同完成一个大型花边作品，培养学生的团队协作能力。例如，小组共同设计一个用于装饰教室的长花边。

（3）观察模仿策略：学生通过观察教师示范、教材中的作品以及生活中的花边，模仿其优点并运用到自己的创作中。

六、教学准备

1.教师准备：不同类型的花边实物若干，如传统剪纸花边、刺绣花边、编织花边等，用于课堂展示，让学生直观感受。大量的花边图片，包括教材中的经典作品以及从生活中收集的各类花边图片，制作成PPT，在课堂上进行展示和讲解。剪刀、彩纸、胶水、铅笔等工具，用于教师示范和学生创作。展示板，用于展示学生的作品。

2.学生准备：每人准备一把儿童安全剪刀、若干张彩纸、胶水、铅笔。

七、教学过程

（一）、导入新课

1.教师活动：展示一些带有花边装饰的物品，如手帕、桌布、裙子等，提问学生：“同学们，你们发现这些物品有什么特别之处吗？”引导学生观察并回答。

2.师生互动：学生积极观察并回答问题，指出物品上的花边装饰。教师对学生的回答进行肯定和补充，引导学生进一步观察花边的特点。

【设计意图：通过展示生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受到花边在生活中的广泛应用，从而引出本节课的主题——剪花边。】

、新授课文内容

教师活动：