2.8 我们来仿生（教学设计）-五年级科学下册（苏教版）.pdf

苏教版（2017年）科学五年级下册

《我们来仿生》教学设计

课题2.8我们来仿生课新授课

科学观念：

1、手臂的运动是靠骨骼、肌肉、关节相互配合而完成的。

2、能按要求制作手臂的结构模

科学思维：

1.通过观察、实验、讨论等活动，培养学生自主探究生物奥秘、挖

教学目标

掘仿生线索的能力。

探究实践：

1.通过视频介绍和分析，了解一些生活中的仿生产品。

态度责任：

1.激发学生对仿生学的浓厚兴趣，形成主动探索自然、学习科学的

热情。

重点：通过对仿生产品的了解和分析，尝试进行仿生产品的设计

教学重难点

难点：设计仿生产品。

教学环节教学过程

一、导入新课。

师：播放一段关于仿生学的视频。在前面几节课我们一起学习了有

关仿生学的知识，哪位同学来说一说什么叫“仿生”。

课堂导入生讨论回答。

师：要想更好地发现生物的特点，我们首先要去（观察）它们。只

有仔细观察，才能发现生物们的特点，从而更好地发明创造。今天

我们也一起来做一回研究仿生的小科学家。

二、制作仿真手臂模

材料阅读：残疾人的假肢。

说说看，如果让你设计一个仿真手臂，你会怎么做？

（一）观察手臂的结构

师：我们的手臂由什么构成？

课生：……

没错，有骨骼、关节和肌肉。那它们三者又是怎样分工合作，使我

们能够动起来的呢？下面我们两人一组，通过伸直和弯曲手臂的动

作感受并认真观察我们的手臂吧！

同桌合作探究。

学生汇报：曲臂时，手臂在关节处弯曲；曲臂时上侧的肌肉有一点

程鼓起

我们一起观察手臂伸缩运动的动态图，验证一下你们的发现。连接

骨骼的肌肉称为骨骼肌，骨骼肌的两端分别连接两块骨骼，它们成

对存在。曲臂时，上方的骨骼肌收缩、鼓起而下方的骨骼肌伸长、

紧绷；伸臂时则相反。

通过一系列的观察，大家对于手臂已有细致的了解。你们觉得你们

学做出一个仿真手臂的模型吗？需要什么材料？

老师这里为大家提供了这些材料，你们知道分别代替了哪些实际部

位吗？

生：……

师：没错，接下来我们一起看一看怎么制作模型。（播放视频）

学生分组制作，教师巡视指导。

习学生展示交流作品。

小结：了解手臂的结构与特征，从而模仿制作出一个十分相似的假

肢来代替缺失的手臂，这就是一个仿生物品的产生过程。

三、了解动物的保护色

师：上课前老师让大家利用大课间时间完成了一个小游戏，请组长

汇报一下你们发现其他组的颜色的数量。

学生汇报，提问：你们发现了什么？（生：绿色和褐色动物被发现

的数量最少）。为什么会这样呢？

生：动物为了躲避天敌，把颜色进化成了和周围环境相仿的颜色。

比如说，你们能找出图中的小动物吗？

你觉得动物的这个特征能被我们利用吗？能启发我们制成什么样的

仿生产品呢？

生：