5.16 动物的庇护所（教学设计）-四年级科学下册（苏教版）.pdf

16.动物的庇护所（教学教案）

四年级科学下册同步精品课堂（苏教版）

核心素养

科学观念：※能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件。

科学思维：※能列举动物依赖非生物材料筑巢或作为庇护所的实例。

探究实践：※能比较和发现动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。

※设计并制作一个鸟巢给鸟儿安家，增强保护小动物的情感和意识。

态度责任：※能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件。重点

※能比较和发现动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。难点

教学内容

本课作为本单元第二课，起承前启后的作用。承接第一课初步感受到自然界的生物与非生

物之间有着千丝万缕、密不可分的联系，本课将对这种联系的学习聚焦在学生熟知的一个个动

物与它们生活的家（庇护所）。本课教学内容分三个部分。

第一部分，指导学生观察图片或观看视频，认识野生动物的家。知道大自然不仅为动植物

提供生存所需的阳光、空气、水、适宜的温度等，还为动物提供安家所需的各种材料，深入理

解生物的生存离不开非生物。

第二部分，组织学生设计调查记录表，到校园里、池塘边、大树下寻访动物的家，使学生

理解动物把家安在那里的原因与该地的温度、水分、食物来源等情况有关，然后根据动物的生

活习性推测动物是否一直待在家里。

第三部分，观察并研究几种鸟巢，通过给鸟儿建巢，体验鸟巢是怎样满足鸟儿的需求的，

增强保护小动物的情感和意识。

教学准备

教师材料：相关教学课件、视频资料、动物庇护所图卡。

学生分组材料：寻访调查记录表、鸟巢设计图纸、树叶、树枝、草茎、棉线。

教学过程

活动一观察动物的家

和人类一样，动物也有自己的家。你还见过哪些野生动物的家？

分析自然界有很多野生动物会利用土、水、小石子、小木棍等材料建造自己的家，比如

燕子利用泥土和草根等在屋檐下建造鸟巢，在鸟巢里遮风避雨，生长繁育；小松鼠在高大的树

木上挖出一个小洞，用于储存食物、躲避危险；黄鳝常在稻田、小溪、池塘等处的淤泥里自己

打洞或在天然的泥洞、石洞中穴居和冬眠；蜜蜂会用蜂蜡筑造成六角形的巢房，然后拼合成蜂

巢，以便蜂王产卵、储存蜂蜜、养育幼虫等。其他野生动物的家还有：狗熊的家在山上的树洞

或石洞里；蛇的家在泥土洞里；野兔喜欢栖息在低矮干燥的灌木丛中；野鸭常在堤岸附近的洞

穴、大树的树杈间、倒木下的凹陷处筑巢；麻雀一般在屋檐下、管道处、空调外机、外接线盒

上筑巢；蚂蚁的家在……这些都是动物的家。

结论大自然不仅为动植物提供生存所需要的阳光、空气、水、适宜的温度等，还为动物

提供安家所需要的各种材料。生物的生存离不开这些非生物。

设计意图：

学生对自己熟悉的小动物的家有一定的知识经验，本活动首先通过一个问题引发学生对小

动物的家的交流，接着以四个小动物的家为研究对象，引导学生观察并思考这些小动物的家的

样子和周围环境等，发现大自然为动物提供了生存所需的阳光、空气、水、适宜的温度等，还

为动物提供安家所需的各种材料。

活动二到校园里、池塘边、大树下寻访动物的家

1.设计一张寻访调查记录表。

在寻访身边的动物之前，我们需要设计一张寻访调查记录表。关于动物的家，我们发现后

可以记录它所在的位置、形状、大小、材料、搭建方式等。

2.选择一个观察地点。

我们可以选择校园、池塘边、小区的花坛或公园的大树下等观察地点。

（1）一棵大树附近。

我们可以在校园里寻找鸟巢，看看高高的树枝上有没有小鸟筑的巢。

①当发现鸟巢时，要慢慢地走到树下，静静地业观察。

②不要爬树，这样很危险，不仅容易摔伤，还会让小鸟受到惊吓。

③可以使用望远镜观察。

④如果到校外寻访，一定要有大人陪同，并注意安全。

（2）池塘附近。

我们可以到公园里的池塘边，看看池塘里的小鱼、蝌蚪等动物选择在哪些地方休息、保护

自己、躲避危险。

①一定要有大人陪同才能去池塘边观察。不要离水边太近或进到水里去，这样容易滑倒，有危

险。

②悄悄来到池塘边，静静地观察一下动物们在干什么。

③仔细观察荷叶和水草下面，是不是有鱼或其他动物躲藏。这些荷叶和水草就是它们的庇护所。

（3）一片草地附近。

我们可以到一片有动物出现的草地附近，仔细观察这些动物，寻找下它们的家。

①仔细寻找，轻轻拨开草丛，看看有哪些动物躲在草丛下面，有没有小洞穴或其他可以藏身的

地方。

②观察时，要慢慢地接近动物，静静地