小陀螺（教学设计）赣美版2025美术一年级下册 .pdf

赣美版（2024）美术一年级下册13小陀螺教学设计

一、教材分析

赣美版一年级下册的《小陀螺》这一课题，紧密联系学生生活实

际，以孩子们熟悉且喜爱的玩具小陀螺为载体开展美术教学。教材通

过展示形态各异的陀螺图片，引导学生观察陀螺的外形、色彩，激发

他们对形状与色彩搭配的感知，既契合低年级学生直观形象思维为主

的特点，又能让学生在玩中学、学中玩，感受美术创作与生活的紧密

联系，为后续美术知识技能学习及创造力培养奠定基础。

二、教学目标

通过本节课学习，学生能够认识不同形状、色彩的小陀螺，了解

其基本制作方法；运用简单材料大胆创作，设计出独特的小陀螺，提

高动手实践与创新能力；同时在制作、玩陀螺过程中，感受美术创作

乐趣，培养对美术活动的热爱之情。

三、教学重点

掌握小陀螺的基本制作方法，能用彩纸、卡纸等材料制作成型。

引导学生发挥想象，设计出外形、色彩富有个性的小陀螺。

四、教学难点

如何让学生巧妙运用色彩搭配，使小陀螺旋转起来美观夺目。

启发学生突破常规，创作出新颖独特的陀螺造型。

五、教学方法

讲授法、演示法、讨论法、实践法相结合。讲授法用于知识讲解，

让学生了解陀螺基本知识；演示法直观呈现制作过程，突破重难点；

讨论法促进学生交流，激发创意；实践法让学生亲身体验创作，提升

动手能力。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣）

教师提前在教室空地上放置几个大小、颜色、图案各异的自制大

陀螺。上课伊始，教师神秘兮兮地说：“小朋友们，今天老师带来了

几位神奇的小伙伴，它们就在那边等着大家，快去和它们打个招呼

吧！”孩子们好奇地围过去，教师顺势拿起一个陀螺，现场演示旋转，

陀螺飞速转动，色彩斑斓。此时提问：“小朋友们，看看这个会跳舞

的小伙伴，知道它是什么吗？”引导学生说出“陀螺”，引出课题《小

陀螺》。

设计意图：利用新奇有趣的大陀螺实物展示，瞬间抓住一年级学

生注意力，激发他们的好奇心与探索欲，营造轻松活跃的课堂开端，

让学生快速融入美术学习氛围。

（二）新授

观察感知

教师将课前准备好的不同种类陀螺（木质、塑料、纸质，各种形

状、颜色）分发给各小组，引导学生观察：“小朋友们，仔细看看手

里的陀螺，摸摸它们，和小组伙伴说一说，你的陀螺是什么形状的

呀？像什么？上面有哪些颜色？”给学生充足时间观察、交流后，请

小组代表发言。有的学生会说：“我的陀螺是圆形的，像个小盘子。”

有的会说：“我的上面有红、黄、绿三种颜色，像彩虹。”教师根据学

生回答总结，强化形状（圆形、三角形、方形等常见形状及不规则形

状）、色彩（对比色、邻近色搭配）知识。

设计意图：通过实物观察，让学生直观接触多种陀螺，亲身感受

形状、色彩，符合低年级学生认知规律，培养观察能力与口语表达能

力，为后续创作积累素材。

探究制作方法

教师再次拿起一个纸质陀螺，拆解展示，边拆边讲解：“小朋友

们，看仔细啦，我们先选一张自己喜欢的彩纸，剪出一个大大的圆形，

这就是陀螺的身体。”接着拿出一根小棒，“然后找一根这样的小棒，

把一端用胶水或胶棒牢牢地粘在圆形纸的中心，注意一定要粘正哦，

不然陀螺转起来就会歪歪扭扭的。”讲完后，利用多媒体课件展示制

作步骤图，加深学生印象。

设计意图：教师实物拆解演示结合多媒体步骤图，双管齐下，将

抽象制作方法直观化，便于学生理解掌握，为自主创作扫清障碍。

欣赏启发创意

教师播放PPT，展示各种创意陀螺：卡通形象造型、花朵造型、

几何拼接造型等，色彩搭配绚丽。提问：“小朋友们，这些陀螺是不

是超级酷？想一想，你想用什么特别的形状、颜色来做你的小陀螺，

让它成为最亮眼的那个。”引导学生大胆想象构思。

设计意图：通过欣赏丰富多样的创意陀螺，拓宽学生视野，打开

创作思路，启发学生突破常规，培养创新思维。

（三）实践创作

学生动手制作，教师巡视指导。巡视过程中，针对个别动手能力

弱的学生，教师手把手辅助，如帮学生调整小棒粘贴位置；鼓励学生

大胆选色，对色彩搭配犹豫的学生给予建议，如“试试用红色和绿色

搭配，像圣诞树一样鲜艳”；提醒学生注意卫生，胶水不要涂太多。

设计意图：让学生在实践中运用所学知识技能，锻炼动手能力；

教师个性化指导确保每个学生都能参与创作，享