第4课《孙权劝学》课件（含音频+视频）.pptxVIP

;伴随着“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄…”的歌声,

我们仿佛穿越到了三国时代。吕蒙,这位吴国大将,如何

从一介莽夫逆袭为东汉名将?是武功过人，还是智谋超群？

让我们跟随作者走进《孙权劝学》，揭晓他的逆袭之路。

;了解《资治通鉴》及司马光等文学常识,熟记重要的文言词语及句式,理解文章大意。（重点）

品析人物的对话,把握人物的性格特点。（难点）

学习规劝的艺术——善劝,明白后天学习的重要性,勉励自己重视学习,养成读书的好习惯。（难点）

;司马光(1019-1086),字君实,号迁叟。北宋政治家、史学家。陕州夏县(今属山西)人,世称涑水先生。“王安石变法”以后,司马光离开朝廷十五年,主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。

《资治通鉴》简称《通鉴》，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。

;《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，编纂此书的目的是为统治阶级提供历史经验和教训。“鉴”：镜子。;编年体;孙权（181---252）字仲谋，三国时期吴国的建立者。英勇果断，胆略过人。东汉末，继承其兄孙策之位，据有江东六郡，后联合刘备，在赤壁之战中大败曹操。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。

;吕蒙(178—220)，字仲谋，三国时吴国大将。少年时不爱读书，16岁进入军营，以胆气称，战功卓著，但颇为轻狂。后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军，倍受孙权、鲁肃的信赖，成为吴国军事家。

;鲁肃(172—217)，字子敬，东汉末年孙权部将。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。继周瑜之后掌管吴军，治军有方，深谋远虑，见解超人，成为三国时期吴???政治家、外交家和军事家。

;本文选自《资治通鉴》卷六十六（中华书局1956年版）。题目是编者加的。

文章所叙故事发生于三国之初。孙权大将周瑜在赤壁之战中大破曹操军队后，不久病死于江陵。鲁肃接替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。

;;1、朗读课文，读准字音。;1、虚词后停顿；

2、主语后停顿；

3、意义单位后停顿。;1、再读课文，把握节奏。;留：国号、年号、地名、人名、官名、书名保留。

换：用现代汉语词替换古代文言词。

调：调整句子次序，符合现代汉语的表达习惯。

补：补充省略的内容，使意思完整。

删：删去没有实在意义的词，不译。;1、朗读课文，借助课下注释疏通文意，并理清主要内容。;权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！;卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。;及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”。;蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。;1.结合对课文的理解，概括文章内容。;2.梳理文章结构;1、孙权是怎么劝说吕蒙读书的？他的劝说技巧有何高明之处？

;孙权强调学习的目的和方法，指出学习可以通古博今，扩大视野，增长知识。暗含责备，言辞恳切。;孙权从自己的切身体会来谈学习的好处，强调学习有益。指出自己虽公务在身，但仍不忘学习，并从中受益。现身说法，循循善诱,言辞恳切，殷切鼓励。;2、品读文中人物的对话，说说你体会到人物的什么语气和特点？;大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

;蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

;3、分角色朗读，试着读出三个人物各自的语气和特点。;1、吕蒙读书有没有取得成效？文中是怎么表现出来的？;反问句。正面描写出吕蒙为自己的进步感到自豪,说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学习的重要性。

;2、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？;3、文中略写了劝学的经过，却详写了起因和结果，为什么这样安排？;4、结合人物的语言描写、神态描写我们可以看出孙权、鲁肃、吕蒙、各有怎样的性格特点？分别给你带来什么启示？;虚心听劝

勤奋好学;

性格直爽

爱才敬才;但当涉猎，见往事耳。（“耳”语气词，可译为“罢了”）;孤常读书,自以为大有所益。(古时王侯的自称);见往事耳（）

大兄何见事之晚乎（