综合实践活动中的评价.pptVIP

课程目标：基础教育课程改革纲要（试行）课程结构从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。探究和创新意识科学研究的方法综合运用知识的能力社会责任感利用信息技术的意识和能力了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力知识与技能过程与方法情感态度与价值观具体的综合实践活动目标“洋快餐”让你欢喜?让你忧活动目标：1．培养学生搜集和整理信息的能力，团结协作的意识。2．通过这次活动让学生真正认识到合理饮食的重要性。让学生知道在实际生活中应该如何去做。通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。01通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力。02我对一元钱的体验03活动目标：五、劳动技术教育的评价方法表现性评价在学校教育背景下，表现性评价是指通过观察学生在完成实际任务、解决实际问题时的表现来评价学生已经取得的发展成就，即学生知道什么和会做什么。表现性评价原来广泛应用在职业教育、美术教育、音乐教育、体育教育等课程的评价中。新课程改革倡导在各科课程中广泛使用表现性评价。综合实践活动课程中的学生评价主要内容一、几个关键的概念二、综合实践活动课程中的评价理念三、综合实践活动课程的常用评价方法一、几个关键的概念问题：总分为100分的试卷，一个学生考了98分，他的学习成绩是好还是不好？01问题：讲授式的教学是好还是不好？02问题：综合实践活动重要吗？03什么是评价美国学者格朗兰德认为评价=测量（量的记述）或非测量（质的记述）+价值判断评价包括事实判断+价值判断追问我们的价值标准改进我们的技术为什么评——评价的功能我们教师可不可以设计一项考试，让所有的学生都“及格”？0102030405A分类选拔性评价：甄别选拔水平性评价：鉴定水平发展性评价：促进发展（导向、诊断、调节、激励、反思、记录）。实践中的很多考试减负多种功能，但是有一种主要功能。例如：高考B分类总结性评价：教育活动发生后，对教育效果的判断。形成性评价：通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。问题：小学六年级的期末考试是形成性评价还是总结性评价？问题：升学考试是总结性还是形成性评价？总结性和形成性是相对的概念ABC内部评价（自我评价）外部评价（他人评价）谁来评——评价的主体分类怎么评——评价的过程、方法和标准A.学生评价实施的一般过程确定评价目的定评价方案实施评价形成评价报告（评价结果的使用）01确定恰当的评价内容02明确评价标准03合理运用多种评价的方法04选取恰当的评价结果呈现方式，进行合理地分析、解释关注评价结果的使用；对评价结果使用的效果进行分析；消除评价结果的消极效果；对评价进行改进和完善。

在实施评价中要时刻反思的问题：我们想通过评价达到什么效果？我们的评价标准是什么？什么是学生良好的表现？什么样的反馈能改进学生的表现？B.学生评价的一般方法日常即时性评价：课堂提问、课堂练习、课后作业、口头评价等。纸笔测验表现性评价：评价学生的行为和作品，综合反映学生在认知、情感、态度、价值观等方面的发展状况。030201档案袋评价：记录学生的发展历程，展示学生发展的成就。质性评语心理测量010203二、综合实践活动课程中的评价理念背景：教育评价的整体转向基础教育课程改革纲要（试行）课程评价123建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。4如果有一门课程，主要包括跳、飞、啄、挖四项核心内容。考试的评分标准和大部分学校的标准化测验是一样的：即犯的错误越少得分越高。鹿在跳栅栏一项上得了95分，却在“飞”和“啄”的考试中失败了；老鹰用低飞通过了跳跃的测验，在飞行中得到了高分，却在“啄”的测验中折喙，在“挖”的考试中损爪；松鼠是善于挖和跳的，但在“啄”的方面却不可能做到像啄木鸟那样轻松自如