2024-2025学年新教材高中政治 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 2 中国特色社会主义的创立、发展和完善说课稿 部编版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国2中国特色社会主义的创立、发展和完善说课稿部编版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“只有中国特色社会主义才能发展中国”为主题，通过回顾中国特色社会主义的创立、发展和完善历程，引导学生理解中国特色社会主义的本质和优越性。设计思路围绕“历史脉络、理论内涵、现实意义”三个维度展开，旨在培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习中国特色社会主义的创立、发展和完善，学生能够增强对中国特色社会主义道路的认同，理解其科学性和合理性，同时培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析社会现象的能力，形成正确的价值观和法律意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课前，已经具备了一定的政治学科基础知识，如对马克思主义基本原理的了解，对社会主义初级阶段的基本路线的认识，以及对社会发展规律的基本把握。此外，他们可能对中国特色社会主义的初步概念有所了解，但对其创立、发展和完善的历史过程和理论内涵可能掌握不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对政治学科的兴趣因人而异，部分学生可能对国家政治生活和社会现象较为关注，表现出较高的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在处理复杂历史事件和理论问题时，可能存在一定的难度。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解中国特色社会主义理论体系的难度，涉及的理论概念和思想内涵较为复杂；二是将理论知识与实际历史事件相结合的能力不足，难以将抽象的理论具体化；三是由于政治学科的特性，部分学生对政治课存在抵触情绪，需要教师积极引导，激发他们的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《只有中国特色社会主义才能发展中国》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国特色社会主义发展历程的纪录片片段、相关理论家的讲话视频等。

3.教学活动：设计小组讨论题单，帮助学生深入理解中国特色社会主义的理论和实践。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并准备好投影仪和音响设备，以便播放多媒体资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国特色社会主义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们如何看待我们国家的快速发展？你们知道是什么原因使得中国能够取得如此巨大的成就吗？”

展示一些关于中国特色社会主义发展成就的图片或视频片段，让学生初步感受中国特色社会主义的魅力或特点。

简短介绍中国特色社会主义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国特色社会主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国特色社会主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国特色社会主义的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国特色社会主义的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国特色社会主义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国特色社会主义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国特色社会主义案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国特色社会主义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国特色社会主义解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中国特色社会主义的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国特色社会主义相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国社会主义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国特色社会主义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国特色社会主义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国特色社会主义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用