2025年部编版小学三年级语文上册《10在牛肚子里旅行精选》集体备课教学设计.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

部编版小学三年级语文上册集体备课教学设计

课题10在牛肚子里旅行（２）主备人使用人

教学目标1．认识“咱、答”等15个生字，会写“旅、咱”等13个

生字，认识多音字“答、应、骨、几”。运用查字典、联系

上下文等方法，理解文中词语的意思。

2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语

句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的

心情，读出相应的语气。

3.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文

中找出三处。让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常

大的。

重点结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描写青头行

动和语言的语句，感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多

识广。

难点通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。引导学生感悟故

事所蕴含的道理。

教学准备课件课时数1

教学过程教师札记

一、生字检查，复习引入。

1．出示生字，认读。

旅，咱，怜，救，命，拼，扫，胃，管，刚，流，泪，

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

算

2.口头组词。

二、精读感悟，重点突破。

（一）学习1—7段，试着概括故事的起因。

1.开火车读1-7段。

2.用上“谁干什么，结果如何”的句式概括故事起因。

预设：红头和青头一起玩迷藏的游戏，红头躲在了草

堆里，一只大黄牛把它和草一起吞到嘴里了。

3.学生交流，教师小结：课文的一到七段告诉了我们：

红头怎么会到牛肚子里旅行的，也就是故事的——起因。

（二）学习8-20段，体会作者通过生动的故事把科

学知识告诉读者的方法。

1.谈话过渡：就这样，红头不得不随着吃到牛嘴里的

草开始了它在牛肚子里的旅行。那么，在牛肚子里它到过

哪些地方呢？请同学们自由轻声读课文8—20段，把红头

到过的地方圈出来。

2.全班交流。

（1）指名发言，师生评议，教师小结。

（板书：牛嘴，第一个胃，第二个胃）

（2）鼓励学生用上表示先后顺序的连接词语，用连

贯的一句话，把这个过程说清楚。

（红头被大黄牛先是吞在了嘴里，接着到了肚子里的

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

第一个胃里，然后到达了第二个胃，最后到达了牛嘴里。）

3.红头被大黄牛吞进了嘴里，幸亏它的好朋友——青

头在外面。

课文就是通过它们两个的对话展开的。同桌两个合作

读好对话，注意读准字音，读通句子。

4.指名朗读，教师评议。