《Unit 9 I have a white rabbit》（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册.docx

《Unit9Ihaveawhiterabbit》（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授湘鲁版三年级上册英语《Unit9Ihaveawhiterabbit》这一单元，包括单词“white,rabbit,have,a”等基础词汇的拼写和用法，以及句型“Ihavea...”的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学过的英语字母和简单句型有关，有助于学生进一步巩固和拓展英语词汇和句型知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Unit9Ihaveawhiterabbit》，学生将能够运用所学词汇和句型进行简单的描述，提高语言表达能力；同时，通过了解动物文化，增强文化意识；在解决问题的过程中，培养逻辑思维和创新能力；最后，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：词汇教学。本节课的核心词汇包括“white,rabbit,have,a”，教师需确保学生能够正确拼写和运用这些词汇。例如，通过实物展示或图片辅助，让学生直观地认识“whiterabbit”并能够正确表达。

-重点二：句型运用。“Ihavea...”句型的教学是本节课的重点，教师应引导学生正确构造句子，并能够根据图片或情境进行简单的问答练习。

2.教学难点

-难点一：词汇记忆。对于三年级学生来说，记忆新词汇是一个挑战。难点在于如何帮助学生将新词汇与已有知识联系起来，形成长期记忆。例如，通过游戏或歌曲等方式，将词汇融入有趣的活动，提高记忆效果。

-难点二：句型理解与应用。学生可能难以理解“have”作为实意动词的用法，以及如何正确使用冠词“a”来修饰可数名词单数。教师可以通过情景模拟和角色扮演，帮助学生理解句型结构和实际运用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入新词汇和句型，激发学生的兴趣。

2.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在语境中学习词汇和句型。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，练习对话，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用图片、动画等多媒体资源，直观展示教学内容。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.实物展示：使用实物或模型，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生识别并记住新单词“white,rabbit,have,a”。

设计预习问题：围绕动物主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Doyouhaveapet?Whatcolorisit?”，引导学生自主思考并准备描述自己宠物的句子。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过学生提交的预习笔记来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对“have”的不同用法产生疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动物主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一只真正的白兔图片或视频，引出动物主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“Ihavea...”句型的结构和使用方法，结合实物兔子进行演示。

组织课堂活动：设计“描述我的宠物”的角色扮演活动，让学生运用新学词汇和句型。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确使用“have”。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验用英语描述宠物的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如如何用英语描述不同的宠物颜色，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解句型结构和实际运用。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握句型运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解句型结构，掌握实际运用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队