第11课《屹立在世界的东方》第一课时（说课稿）- 2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第11课《屹立在世界的东方》第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

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教学内容

教材章节：五年级道德与法治下册第11课《屹立在世界的东方》第一课时。

内容：本课主要围绕我国的历史文化、地理特点、经济发展等方面展开，旨在让学生了解我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自豪感和国家荣誉感。具体内容包括：我国的历史文化传承、地理优势、经济发展成就等。通过本节课的学习，学生将更好地认识自己的国家，培养爱国主义精神。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、爱国主义情感和全球视野。通过学习我国的历史文化，提升学生的文化认同感；通过了解地理特点，培养学生对自然环境的尊重和保护意识；通过认识经济发展成就，激发学生的创新意识和实践能力。同时，引导学生形成正确的国家观、民族观和世界观，为成为具有国际视野的现代公民奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解我国在世界舞台上的地位和作用，这是本节课的核心内容，需引导学生深入思考。

2.认识我国的历史文化传承，增强学生的文化自信。

难点：

1.理解地理特点与经济发展之间的关系，学生可能难以将地理知识与文化、经济联系起来。

2.培养学生的全球视野，需引导学生跳出地域局限，从国际角度看待问题。

解决办法：

1.通过案例分析和课堂讨论，帮助学生理解我国在世界舞台上的地位和作用。

2.结合地图和实际案例，让学生直观感受地理特点对经济发展的影响。

3.引入国际新闻和时事，拓宽学生的视野，培养全球意识。

4.设计互动环节，让学生参与讨论，激发学习兴趣，突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学课件和教学视频。

3.信息化资源：我国历史文化、地理特点、经济发展相关的图片、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如地图、模型）、多媒体课件、课堂讨论、案例分析。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《屹立在世界的东方》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们伟大的祖国吗？它有哪些独特之处？”

展示一些关于我国风光、历史遗迹的图片或视频片段，让学生初步感受祖国的魅力或特点。

简短介绍我国的基本情况，包括地理位置、历史文化、经济发展等，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国的地理特点、历史文化传承、经济发展成就等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国案例进行分析，如我国的航天事业、高铁建设、科技创新等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用我国的成就解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国相关的主题进行深入讨论，如“我国的科技创新”、“我国的文化传承”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国的地理特点、历史文化传承、经济发展成就等。

强调我国在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用我国的优秀传统和现代成就。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国某一方面的短文或报告，以巩固学习效果，并激发学生对我国未来发展的高度关注和积极参与。

学生学习效果

学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

学生能够准确描述我国的地理位置、历史文化传承、经济发展成就等基本知识。通过对我国历史文化的了解，学生掌握了中华民族的发展历程，对中华民族的文化自信有了显著提升。

2.思维能力：

学生在本节课的学习中，通过案例分析、小组讨论等形式，培养了分析问题和解决问题的能力。他们能够从多个角度思考问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.合作能力：

4.情感态度：

学生在学习过程中，对祖国的