火烧云教学反思.docxVIP

第

第PAGE27页

火烧云教学反思

火烧云教学反思

火烧云教学反思1

火烧云教学反思(一)由语文我整理并共享，欢送老师同学们阅读。假设对你有关怀，请连续支持，并提出您的贵重建议，我会尽最大的努力给大家收集最好最有用的文章!

?火烧云?是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和样子的转变，表现了宠爱大自然、宠爱生活的思想感情。

本节课我从以下几个方面进展教学：

(一)、运用多媒体视频，创设情境，激发同学的阅读爱好

在阅读教学开场时，我先播放一段自己收集的关于火烧云的视频和美丽?图片资料，让同学形象的感受到了火烧云的秀丽壮丽，激起同学学习新的课文内容的爱好，自然引出下个环节的教学。

(二)初读课文，明确学习目标。

先让同学自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让同学认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的颜色和多变的形态。找出自己宠爱的段落然后重点朗读。

(三)、合作探究，读中感悟。

我让同学边读边想，并感情朗读自己宠爱的文段，捕获关键词句，读出火烧云的颜色和样子转变的特点。例如，在学习“火烧云颜色转变〞这局部时，引导同学从“红通通、金灿灿……〞等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色〞一句中体会出火烧云颜色转变“多〞这一特点;从句子“这地方的火烧云转变极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……〞中的四个“一会儿〞，体会出火烧云颜色转变“快〞这一特点。另外，在此教学环节中，老师还不断地渗透引导同学质疑、比照，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来连续丰富而绝妙的想象，感悟对秀丽的火烧云由衷的宠爱，从而受到宠爱大自然、宠爱生活的情感熏陶。

在教学?火烧云?这篇课文中，我觉得做得缺乏的地方有几点，值得我以后在教学上要留意的。

第一，重点段落读的时间还不够。本课重点是样子的转变，但是同学对云的样子转变是怎样的还不够。主要是让同学自由读的时间不够，导致同学把握不够好。

其次，要留意培育同学的发散思维。

火烧云教学反思2

开学第三天教研室的领导、老师们来到舜文教学督导，作为年轻老师的我们在此次督导过程中受益匪浅。沐浴在各位教研员老师悉心指导的雨露中，我们这些年轻稚嫩的小苗再次拨正了自己成长努力的方向。在倾听了朱老师关于语文教学中的“七清〞后，不禁自问作为老师的我“清〞了吗？

比照教研中朱老师所说的“七清〞，反思自己的课堂令人汗颜。对于教材的理解，自己到底做到了几分？本节课中同学的进展，又有多少呢？

1、课时目标清。

老师要清楚课时目标，课标中学段的目标要求，与各年段间的连接。在四班级已经开场致力于同学读书方法的培育，?火烧云?一课中的训练重点为边读书边想画面，但是在制定课时目标时，我却无视了课题中的星号。本篇课文是一篇略读课文，课文导读语中“认真读读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的颜色和多变的形态〞中已对学习本文的读书方法有所指，再加上经过前面三篇的学习，本课正是同学自己尝试运用此方法进展学习的大好时机。然而在我的课堂上此教学目标却不见了踪影，在课时目标上我没到达“清〞的要求。这是导致读书的无目的性、无进展的缘由，没有落实单元导读提出的要求。通过火烧云转变快、转变多，呈现了火烧云的美、大自然的奇异。我想同学读书没进展的根本缘由在于本课中我并没有引导同学，通过读书想画面的方法来感受到火烧云的美，使得同学对于火烧云缺乏感性的、深层次的生疏。试问没有唤起他们对火烧云的宠爱之情，又怎能读出感情呢？

2、训练重点要清。

语文教学不能面面俱到，全都抓就相当于什么都没深化，这样同学是很难有所进展的。要有语言文字的训练，训练什么？可以在重点词、句、段中重点着力。通过“天上的云从西边始终烧至东边〞中，抓住“烧〞来让同学体会用词的精确?????与生动，这是一处语言文字训练点，可以借助头脑中消灭的画面来让同学感受。火烧云上来了，烧红了西边，烧红了东边你感受到什么?火越烧越旺，动起来了，漫延起来了美吗？通过老师对火烧云烧起来场景的渲染，调动起同学的爱好及感性生疏，在头脑中产生一副秀丽的火烧云的图片，这时同学会对烧字之妙有更深层次的体会，而不会像我的课堂中同学理解不到位，最终由老师直接给出答案时同学的茫然。要通过我们的课堂使同学不但学会，还要会学，老师自身也要明白为什么这样来设计。

3、指导层次要清。

明确教学步骤，先进展什么？在干什么？要心中有数，才会更好的驾驭并指导同学。关于教学重点的突破要有坡度，用什么方法降低难度？先怎样教？再怎样教？要在“点