2025年高中数学小组合作学习的探究 .pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

高中数学小组合作学习的探究

随着教育教学改革的不断深入，小组合作学习成为了越来越受

欢迎的教学方式。而对于数学这门学科而言，小组合作学习也

日益受到重视。本文将着重从高中数学课堂小组合作学习的探

究角度入手，阐述数学小组合作学习的好处、难点及其实施策

略。

一、数学小组合作学习的好处

1.增强团队意识。数学小组合作学习可以激发学生的合作意识，

增强学生之间的互助互学和团队意识，从而增强学生的凝聚力

和集体荣誉感。

2.促进思考。数学小组合作学习能够促进学生的思考和创新能

力，激发他们的思维潜力，进而培养学生思考的习惯。

3.提高学习兴趣。数学小组合作学习可以促进学生学习兴趣的

提高，从而提高学生学习的主动性和积极性，培养他们自主学

习的能力。

4.加深理解。数学小组合作学习可以让学生在讨论和交流中更

深入地理解和掌握学习内容，从而更好地提高学习成绩。

二、数学小组合作学习的难点

1.引导与控制难度。数学知识比较抽象、深奥，需要老师对学

生的讨论进行引导和控制，引导学生在问题解决中逐渐掌握归

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

纳、演绎、推理等数学思维方法。

2.个人差异难题。学生个体差异较大，在小组讨论中有的可能

主导，有的可能沉默，这就需要老师掌握每个学生的情况，并

随时调整讨论的氛围和互动的方式，调动每个学生的积极性。

3.时间分配难题。数学小组合作学习需要学生时间和机会，需

要考虑学生集体掌握知识点的进度安排、组内的分工与协作等

问题，这就需要教师在授课中对时间的分配和计划的制定有一

个全面的考虑。

三、数学小组合作学习的实施策略

1.确定小组成员。建议教师设置学生自主组队，让学生在一定

的规则和准则下，自由选择合适的小组成员，必要时教师可对

小组成员进行调整。

2.开展组内协作讨论。教师要让学生在一定的时间内进行自由

讨论，并适时降低自身的干预，让学生更多地发挥自己的思维

能力和逻辑推理能力。

3.组内分享成果。教师应该在一定时间内指导学生将讨论的具

体过程和结果进行整合、梳理和分享，从而促进学生对所学知

识的灵活使用。

4.实施反思和总结。给予学生足够的时间和机会进行自我检讨

和总结，教师要对学生的合作学习进行及时的评价和反馈，并

适当地罗列一些可供参考的课程评价标准，鼓励学生不断完善

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

自己。

总之，数学小组合作学习既是一种灵活多变的教学方法，也是

一种有益于优化学习环境的教学手段。教师在授课过程中，要

有意识地为学生提供更优质的学习资源和极具挑战性的学习环

境，适时调整教学方法与策略。只有这样，才能培养出一批具

有创新思维和实践能力的数学人才。