小学1-6年级常考的40首古诗词详解之29、《晓出净慈寺送林子方》 宋 杨万里 课件.ppt

晓出净慈寺送林子方送别早晨走出净慈寺送别林子方。早晨时间地点人物杨万里（1127－1206年），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出的诗人。绍兴二十四年（1154年）中进士。他生平力主抗金，秉性刚直，立朝廉洁，遇事敢言。他做诗主张师法自然，构思新颖奇特，笔幽默诙谐，语言通俗活泼，风格爽朗轻快，人称“诚斋体”。他工于七绝，以写景咏物见长，著有《诚斋集》。这首诗写公元1187年。南宋朝廷设于杭州，当时作者在朝廷任秘书少监，因此对杭州的名胜西湖相当熟悉；六月的一个清晨，诗人从净慈寺出发，送朋友林子方到福建去做官，路过西湖边，被当时美丽的景色吸引，不禁脱口赞美，写下了这首小诗。晓出净慈寺送林子方

杨万里

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。请同学们自由地朗读古诗，画出古诗的节奏。诗歌诵读毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方请同学们自由地朗读古诗，画出古诗的节奏。诗中描写了何时的景物？六月毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶，映日荷花。到底在朝阳映照下异常红艳异常碧绿四季与蓝天相接千古名句强烈的视觉冲击,表现出荷花的壮观、大气。无穷碧别样红“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”这两句是写景还是议论？议论能说说你对这两行诗的理解吗？到底是西湖六月天的风景，风光与其他季节截然不同。重点品读“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句是写景还是议论？写景能说说你对这两行诗的理解吗？万顷碧绿的莲叶，无穷无尽，一直连接到天边。在朝阳映照下的荷花越发显得红艳。作者为什么先议论后写景呢？突出景美请以“你看，……”开头，发挥想象，写一写诗人看到的西湖美景。毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红万顷碧绿的莲叶，无穷无尽，一直连接到天边。在朝阳映照下的荷花越发显得红艳。风光与其他季节截然不同。到底是西湖六月天的风景。假如你是杨万里，漫步西湖边上送别友人时，看到风景如画的美景，你会对友人说些什么？友人又会对杨万里说些什么？用自己的语言表达出来。站在杨万里、林子方的角度朗诵古诗。结合他们的身份、送别时的情景背诵古诗。根据记忆填空：晓出送无穷碧风光毕竟别样红净慈寺林子方杨万里西湖六月中映日荷花接天莲叶不与四时同这首诗是歌咏西湖夏季景致的经典作品，表达了诗人对西湖六月美景的赞美之情，同时从“别样红”之中，透出作者是在以欢快的心态送友。读者可以体会出：作者一边陪着朋友走在路上，一边和朋友谈笑风生。因为只有具有如此“谈笑风生”的心态，才能体会出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗情画意。晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。（宋）苏轼六月二十七日望湖楼醉书两首诗都是描绘西湖的景色，有什么不同的地方？《六月二十七日望湖楼醉书》写的景物多，变化快，动态多。是在楼上所见的雨景。《晓出净慈寺送林子方》只写“莲叶”“荷花”两景。突出静态美、色彩美、无边无际的壮阔美。是在寺下所见的晴天湖景。苏堤春晓断桥残雪雷峰夕照三潭印月平湖秋月欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。---苏轼宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。