2025年课程评价评语 .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

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课程评价评语

篇一：学生学业评价评语

附件2

学生学业评价评语

篇二：教师课堂教学评价大全(附带评语)

教师课堂教学评价大全

附带评语

课堂教学质量评价量表

1．（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体

代替板书；

（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养

合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）

（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本

体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，

促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信

息和处理信息能力。2．（1）语速有点快；

（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，

活跃课堂气氛。

（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识

做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

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（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；

（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分

同学参与课堂教学之中；

（6）拓展教学较好。3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、

引导）；（2）教学思路较清晰；

（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己

的意见，课堂实施效果较好；

（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生

获得情感体会（验）；

（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；

（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。

4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教

师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习

的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统

文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文

化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，

还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。5．（1）教学设计思路

较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用

学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知

识归纳较完整，课堂容量较大。建议：

（1）语言节奏、语调要适当控制；（2）要培养让学生记笔记的习惯；、

（3）要引导学生学会自己归纳、总结；

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

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（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。6．（1）教学设计

思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参

与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；

（知识的教育性）

（2）建议：①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导

学生主动参与课堂教学；②应突出语言学科听、说、读、写四个环节

的教学；③注意控制语言的节奏、语