Unit 7 第1课时 Section A (1a-2e)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(人教版2024)河北专版.docx

Unit7第1课时SectionA(1a-2e)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(人教版2024)河北专版

一、设计思路

本课时以人教版2024河北专版七年级英语上册Unit7第1课时SectionA(1a-2e)为教学内容，围绕“Healthyfood”这一主题，通过听、说、读、写等活动，引导学生掌握相关词汇和句型，提高学生运用英语进行交流的能力。教学设计注重情境创设和任务驱动，力求激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，提高他们学习英语的自信心。

2.培养学生运用英语进行健康饮食话题交流的能力，提升跨文化交际意识。

3.通过学习健康饮食知识，引导学生形成健康的生活方式和饮食习惯。

4.培养学生自主学习和合作学习的意识，提高他们的信息处理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对英语学习已有初步的基础，掌握了基本的字母、单词和简单的句子结构。在健康饮食方面，他们可能对日常饮食有一定的了解，但对于如何用英语表达这些概念还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的英语听说能力相对较弱，但具备一定的学习能力，能够通过模仿和练习来提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一部分学生则可能更偏好听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习健康饮食相关词汇和句型时，可能会遇到以下困难：

-词汇量不足，难以准确表达健康饮食的概念。

-语法的理解和运用不够熟练，导致句子结构混乱。

-文化差异导致对某些健康饮食观念的理解存在偏差。

-缺乏实际情境下的语言运用机会，难以提高口语表达能力。教师需要针对这些困难，提供适当的教学策略和练习，帮助学生克服挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：人教版英语教学平台，提供教材配套资源。

-信息化资源：健康饮食相关的图片、视频资料、在线词典。

-教学手段：实物教具（如水果、蔬菜模型）、卡片、PPT课件、角色扮演道具。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列健康食品的图片，如水果、蔬菜、全麦面包等，引导学生观察并讨论这些食品的特点和健康益处。

2.提出问题：教师提问学生：“Whatdoyouthinkisahealthydiet?”（你认为什么是健康饮食？），激发学生的思考和表达欲望。

讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过讲解，学生能够掌握健康饮食相关的词汇和句型，了解健康饮食的重要性。

2.教学重点：健康饮食词汇（如：healthy,fruit,vegetable,wholewheat,balanceddiet等）和句型（如：Whatkindoffooddoyoulike?Ilikehealthyfood.Itsgoodforyourhealth.等）。

3.教学内容：

-引导学生复习已学词汇，为新词汇的学习做铺垫。

-教师展示健康饮食相关词汇和句型的例句，引导学生跟读并模仿。

-通过图片和视频，展示不同健康食品的图片，让学生观察并尝试用英语描述。

巩固练习（10分钟）

1.练习活动：教师将学生分成小组，每组准备一份健康饮食菜单，用英语描述其中的食品。

2.小组讨论：每组派代表上台展示，其他小组进行评价和补充。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginahealthydiet?（你认为健康饮食中最重要的是什么？）

2.学生回答：教师根据学生的回答进行点评和总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师展示健康饮食相关的图片，让学生用英语描述图片内容。

2.教师提问：Whichfooddoyoulikebest?Why?（你最喜欢哪种食物？为什么？）

3.学生回答：教师引导学生用健康饮食的词汇和句型进行回答。

教学创新：

1.教师采用情景教学法，通过图片和视频创设真实情境，提高学生的参与度。

2.教师引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.教师利用多媒体教学设备，展示丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

教学双边互动：

1.教师与学生互动：教师提问、讲解、引导，学生回答、跟读、模仿。

2.学生与学生互动：小组讨论