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《乘法》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北京版

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《乘法》——2024-2025学年四年级上册数学北京版

本节课主要围绕乘法运算展开，包括乘法算式的读写、乘法口诀的运用、乘法估算和简单的乘法应用题。通过这些内容的学习，使学生掌握乘法的意义、运算方法和计算技巧，提高学生的数学思维能力。

核心素养目标

培养学生数感，使学生能够理解和运用乘法表示数量关系；发展符号意识，通过乘法算式和口诀的学习，提升学生用数学语言表达问题的能力；提升逻辑推理能力，通过乘法运算的探索，培养学生的逻辑思维和推理能力；增强应用意识，让学生在解决实际问题中体会乘法的应用价值。

学情分析

四年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对加法、减法等基本运算有一定的了解和掌握。然而，在乘法学习阶段，学生可能会遇到以下情况：

1.知识基础：部分学生对乘法的概念理解不够深入，可能对乘法算式的读写存在困难，对乘法口诀的运用不够熟练。

2.能力水平：学生的计算能力参差不齐，部分学生可能对乘法估算和复杂乘法应用题的处理感到吃力。

3.素质发展：学生在数学学习中的思维能力和创新意识有待提高，乘法学习有助于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对乘法学习的兴趣和效果。

5.学习态度：学生对乘法的兴趣和态度直接影响学习效果，积极的学习态度有助于提高学习效率。

-通过直观教具和实例，帮助学生理解乘法的概念和意义；

-设计丰富多样的教学活动，提高学生的参与度和兴趣；

-针对不同层次的学生，提供个性化的指导和支持；

-培养学生的自主学习和合作学习习惯，提高他们的数学素养。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计算器

-课程平台：学校数学教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：乘法动画演示视频、乘法口诀表电子文档、乘法练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、乘法卡片）、教学挂图、课堂练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们知道乘法在生活中有哪些应用吗？”来引起学生的兴趣，引导学生思考乘法的重要性。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的加法和减法知识，强调乘法是加法和减法的简便运算。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解乘法的意义、乘法算式的读写、乘法口诀的运用等知识点。

举例说明：通过具体例子，如“5个苹果乘以3等于多少？”帮助学生理解乘法的概念。

互动探究：设计小组讨论活动，让学生讨论乘法在生活中的应用，并分享自己的例子。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放乘法练习题，让学生独立完成，以加深对乘法运算的理解和掌握。

教师指导：巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题给予个别指导，确保每个学生都能理解并掌握乘法运算。

4.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调乘法的重要性和应用价值。

提出问题：让学生思考乘法在其他学科或生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括以下内容：

-完成课本上的乘法练习题，巩固所学知识。

-搜集生活中乘法应用的例子，下节课分享。

6.拓展活动（约10分钟）

组织学生进行乘法游戏，如“乘法接龙”、“乘法连连看”等，通过游戏的方式巩固所学知识，提高学生的兴趣。

7.课堂反思（约5分钟）

邀请学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师针对学生的反馈进行总结和反思。

8.课后延伸（约10分钟）

布置课后延伸任务，让学生回家后与家人一起进行乘法游戏，或者在生活中寻找乘法的应用实例，增强乘法的实际应用能力。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-通过多种教学手段，如实物教具、多媒体演示等，提高学生的兴趣和参与度。

-针对不同层次的学生，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

-通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

2.能力提升方面

学生在本节课的学习中，逻辑推理能力和解决问题的能力得到了显著提升。他们能够通过乘法运算解决实际问题，如购物、分配物品等。此外，学生在小组讨论和互动探究中，提高了合作意识和沟通能力。

3.态度转变方面

学生在学习乘法的过程中，逐渐认识到数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的兴趣和自信心。他们对数学产生了更深的热爱，愿意主动探索数学的奥秘。

4.应用能力方面

学生在本节课的学习中，学会了将乘法应用于实际生活。例如，他们能够运用乘法计算购物时的总价，或者在家庭生活中分配家务劳动。这种应