4.1农业区位因素及其变化讲评课说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二.docx

4.1农业区位因素及其变化讲评课说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解农业区位因素及其变化，包括自然条件、社会经济条件和技术条件对农业区位的影响，以及农业区位变化的原因和趋势。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本中“农业区位因素”章节紧密相关，学生在初中地理课程中已学习过一些基础的自然条件和社会经济条件知识，为本节课的学习奠定了基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括地理空间思维、人地协调观和综合思维。学生通过分析农业区位因素，提升地理空间思维能力，理解农业发展与人地关系的动态变化，形成可持续发展的观念。同时，通过综合分析不同区位因素，锻炼学生的综合思维能力，为解决实际问题打下基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.农业区位因素的概念及其对农业生产的影响。

2.不同区位因素（自然条件、社会经济条件、技术条件）对农业区位选择的具体分析。

难点：

1.农业区位变化的动态性和复杂性。

2.不同区位因素之间相互作用对农业区位的影响。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生理解农业区位因素的基本概念和相互关系。

2.设计小组讨论，让学生结合实际案例，分析不同区位因素如何影响农业区位选择。

3.运用图表和地图，直观展示农业区位变化的趋势，帮助学生理解动态性。

4.通过模拟实验，让学生体验区位因素的变化对农业生产的影响，提高学生分析问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教版高中地理必修二《农业区位因素及其变化》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如农业分布地图、农业区位变化案例视频等。

3.实验器材：准备地球仪、地图等教学工具，以辅助学生理解农业区位因素的空间分布。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅我国不同地区农业分布的图片，引导学生观察并思考不同地区的农业特点。

2.提出问题：为什么不同地区的农业分布差异如此之大？农业区位因素有哪些？

3.引导学生讨论：分组讨论，分享对农业区位因素的认识，初步形成对农业区位因素的感性认识。

讲授新课（25分钟）

1.农业区位因素的概念及其对农业生产的影响（5分钟）

-讲解农业区位因素的定义和分类。

-通过实例分析，展示自然条件、社会经济条件和技术条件对农业区位的影响。

2.不同区位因素对农业区位选择的具体分析（10分钟）

-自然条件：气候、地形、土壤、水源等。

-社会经济条件：市场需求、交通运输、政策法规、劳动力、资金等。

-技术条件：农业技术、农业机械、农业信息化等。

3.农业区位变化的动态性和复杂性（5分钟）

-分析农业区位变化的趋势和原因。

-通过实例展示农业区位变化的动态性。

4.不同区位因素之间相互作用对农业区位的影响（5分钟）

-讲解区位因素之间的相互作用，如自然条件与社会经济条件的相互影响。

-通过实例分析，展示区位因素相互作用对农业区位的影响。

巩固练习（10分钟）

1.练习：学生独立完成课后习题，巩固对农业区位因素的理解。

2.讨论分享：学生分组讨论，分享练习中的心得体会，教师巡视指导。

课堂提问（5分钟）

1.提问：针对本节课的重点和难点，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生提出自己的疑问，教师解答并引导学生进一步探索。

创新教学环节（5分钟）

1.案例分析：展示一个与农业区位相关的实际案例，引导学生分析案例中的区位因素及其变化。

2.学生模拟：学生分组模拟农业区位选择的过程，分享自己的决策过程和结果。

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：引导学生思考农业区位因素对农业生产的影响，以及如何优化农业区位选择。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：25分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟

六、学生学习效果

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，预期达到以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解农业区位因素的概念，包括自然条件、社会经济条件和技术条件。

-学生能够识别和分析影响农业区