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2024年人教版六年级《山中访友》教学教案通（用篇）

人教版六年级《山中访友》教学教案（通用11篇）

作为一位杰出的老师，常常要写一优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量

的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的人教版六年级《山中访友》

教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

六年级《山中访友》教学教案1

学习目标：

1、有感情地朗读全文，整体感知内容。

2、品味重点语句,理清思路，了解文章的新奇的构思；

3、展开想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。

学习重点：

整体感知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达的思想感情。

教学设计：

导入新课：

阅读标题，揣测文章内容，猜测作者创作内容。

教师总结：

让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受

作者的心，去会晤作者山中的众朋友，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

查阅资料，扫清文字障碍

感悟内容：

1、作者在山中拜访了那些朋友？作者都是怎样称呼它们的？

2、本文表达了作者怎样的思想感情？

老桥老朋友树知己山泉姐姐溪流妹妹白云大嫂瀑布大哥悬崖爷爷云雀弟弟蚂蚁小

弟弟

这么多的人聚集在一起，真像是一个大家庭、一个大宅院、一个村落墟里，作者不过是其中

的小小一员。哲人们在谈论人与自然的关系时，曾作过最高意义上的概括：自然的人化，人的自

然化。这种哲理性的话也不难理解，人这所至，无不打上人的印记；人的发展理应符合人的自然

本性。从自然景物幻化成亲朋好友来看，我们看到了自然的人化；从作者身心彻底放松，对自然

景物的亲近与赏识，我们看到了人的自然化。人的自然化就是与自然化，即通过回归的方式进

入化的境地

研读赏析：

你认为文中的哪些语句令你有所感触，请你找出来，与学们一交流一下。

（小组讨论，全班交流，教师点评）

合作探究：

作者带着满怀的好心情走进山林，进山看了一路美丽的风景，可作者为什么却说成山中访友？

在物质文明急速发展的今天，能有一次回归自然的远足该是多么的珍贵，能在心田里保有一

片清朗纯净的自然则更是珍贵。在自然野地里筑起围墙、栅栏，树起表示文明文化的各种标牌，

由导游引来成百上千人践踏、污染，这种地方不再是自然之地；在柏油马路旁边或在水泥地中间

种上一片红绿花树，这种保留地也不是自然之地；带着各种欲念进入自然场地，拍张照片表示到

此一游，这不是回归；即便带着画家、诗人的眼光，心想作品，却只是像旁观者似的张望一下

便回家创作起来，也不是真正的回归。最重要的是端正或净化心态与意向。人们啊，不妨一试，

不骑车，不邀游伴，也不带什么本改，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去

访问我的朋友，面对山水林木飞禽走兽呼唤一回亲朋好友，放下红尘负载轻松自然地进入精神涅

境界，恍兮惚兮惚兮恍兮不知我之为物抑或物之为我，这才是真正的回归，或曰与自然化。人

生有一次这样的回归与化，足以永铭心间。

课后记：

在阅读的过程中，我努力帮助学生们树立一种环保意，提高学生们的人文素养。学生很喜

欢这篇文章,让学生仿写一篇小文章，他们写得很生动。

六年级《山中访友》教学教案2

学习目标

1、正确流有感情地朗读课文。

2、整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。

3、学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。

重点难点

1、重点：

(1)正确、流^J、有感情地朗读课文。

(2)整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。

2、难点：学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。

教学方法与设想:倡导自主、合作、探究的学习方式，