六年级品德与社会下册 地球累了说课稿 科教版.docxVIP

六年级品德与社会下册地球累了说课稿科教版

一、教材分析

六年级品德与社会下册《地球累了》是引导学生认识地球环境问题，提高环保意识的重要一课。本课通过生动的故事和丰富的图片，让学生了解地球面临的生态环境问题，激发他们关爱地球、保护环境的责任感。教学内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生的环保行为习惯，符合六年级学生的认知水平和道德教育要求。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解地球环境问题的严重性；2.掌握环保的基本知识和方法。

难点：1.将环保理念内化为学生的自觉行为；2.培养学生解决实际环境问题的能力。

解决办法：1.通过案例分析，引导学生深入理解环境问题的成因和影响；2.组织学生参与环保实践活动，如校园垃圾分类、节约用水用电等，将环保理念转化为具体行动；3.邀请环保专家进行讲座，拓宽学生视野，提高解决实际问题的能力。通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，突破教学难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级品德与社会下册地球累了》教材。

2.辅助材料：准备地球环境变化相关的图片、图表、环保纪录片等多媒体资源。

3.实验器材：准备垃圾分类箱、环保宣传册等，用于学生环保实践操作。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，摆放环保主题海报，营造环保学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球环境问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球在面临哪些环境问题吗？这些问题对我们有什么影响？”

展示一些关于地球环境问题的图片或视频片段，让学生直观感受地球环境的变化。

简短介绍地球环境问题的现状和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球环境问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球环境问题的基本概念、组成部分和成因。

过程：

讲解地球环境问题的定义，包括其主要类型和表现形式。

详细介绍地球环境问题的组成部分，如大气污染、水污染、土壤污染等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球环境问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球环境问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球环境问题案例进行分析，如雾霾、水污染、生物多样性丧失等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球环境问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球环境问题相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料污染”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球环境问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球环境问题的紧迫性和解决的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球环境问题的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调地球环境问题的紧迫性和解决的重要性，鼓励学生从自身做起，践行环保行动。

布置课后作业：让学生收集关于地球环境问题的新闻或案例，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何在自己的生活中实践环保理念。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.环保意识增强：学生能够认识到地球环境问题的严重性，意识到保护环境是每个人的责任，从而增强了环保意识。

2.知识掌握：学生掌握了地球环境问题的基本概念、类型、成因和影响，能够正确区分不同类型的污染问题，如大气污染、水污染、土壤污染等。

3.思维能力提升：学生在案例分析中学会了分析问题、解决问题的思维方式，能够从多个角度思考环境问题，并提出创新性的解决方案。

4.合作能力培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了沟通能力和团队协作能力。

5.行动能力提高：学生能够将所学知识应用于实际生活，如减少使用一次性塑料制品、节约用水用电等，培养了良好的环保行为习惯。

6.创新意识激发：学生在讨论中提出了许多创新性的想法和建议，如开发环保科技产品、推广绿色出行等，激发了学生的创新意识和创造力。

7.道德品质提升：通过学习地球环境问题，学生认识到保护环境是维护人类共同利益的重要行为，从而提升了道德品质和社会责任感。

8.学习兴趣激发：本节课通过案例分析和互动讨论，激发了学生对环境问题的兴趣，使