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2024年六年级上册语文《少年闰土》教案

六年级上册语文《少年闰土》教案1

「谢书翰：

语文课程是以工具性和人文性的统一为本特点的课程，是致力于学生语文素养形成和发展

的课程，在我们的语文课堂上，要引导学生学会读书，在肯定的语境中品尝用词用语的妙处，揣

摩文章的表达依次、体会文章所要表达的情感及进行语言的实践活动。依据这些要求，在本节课

的设计环节中，我紧紧围绕作者对少年闰土的情感为线索，从相识到相知到分别，来引导学生体

会作者与闰土的深厚感情，结合生活实际来理解闰土他们在海边……他们只望见院子里高墙上

四角的天空”等含义深刻的句子。

二、教学目标：

1、学会捏、扭、胯等12个生字，相识3个生字，理解慎重、允许、束缚”等词

语。

2、找出含义深刻的句子，结合生活实际理解含义。

3、学会作者的外貌描写方法，并进行仿写练习。

4、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

三、教学重难点：

1、理解他们和我一样只望见院子里高墙上的四角的天空。”

2、学习外貌描写的方法。

四、教学打算：

1、生字卡片。

2、搜集有关鲁迅的资料。

五、教学流程：

一、创设情境，导入新课

同学们，你们知道鲁迅吗？了解他的作品吗？

（鲁迅是我们宏大的文学家,无产阶级革命家，我们学习过的《三味书屋》，他的小说《家

乡》《朝花夕拾》《呼喊》《狂人日记》，《阿Q正传》中的阿Q成为家喻户晓的明星，《孔

乙已》的形象让人印象深刻。）

看来同学们对鲁迅还真有一些了解那你们知道鲁迅的童年生活怎样吗？他也和我们同学一

样，有着欢乐的童年，也有让他难忘的小伙伴，今日就让我们一起来相识一下鲁迅的儿时伙伴,

一起走进鲁迅的童年生活。（板书

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，画诞生字、新词，结合上下文或工具书理解词语。

2、边读边想，课文写了一件什么事。

3、结合预习问题，在书中找出答案,并做好批注。

三、自主读书，小组研讨

1、以小组为单位扫除字词障碍，不理解的‘词语小组沟通解决。

2、沟通自己解决的问题。

⑴、闰土长什么样？

⑵、讲了有关和他的几件事？

⑶、闰土性格有什么特点？

3、整理没有解决的问邈，提出质疑,全班共同探讨。

四、汇报沟通，小组探究

1、生字卡片出示词语、生字（采纳领读、齐读、开火车读的方式

2、汇报小组解决的问题

3、提出没解决的问题，老师归纳，打算讲解(含义深刻的句子)

五、课堂练习，巩固双基

1、形近字组词

扭。舀()拜()劲()厨钮()稻()湃()颈()橱

2、多音字chu

畜XU

3、加拼音

Yufz

允许厨房束缚贼

在这个环节中留意拜的右半部有四横，捏中右上角是日，缚中右上甫没有钩。

4、自读课文，对于自己喜爱的段落多读几扁，熟读成诵。

其次课时

一、复习导入，连接过渡。

上节课我们一起初读了课文，了解到鲁迅儿时的挚友叫闰土知道了在他们之间发生的事情，

让鲁迅很难忘，这节课我们就来深化地品读课文，学习作者写作方法，和作者一起加快美妙的童

年。

二、精读课文，品尝语言。

㈠、学习给你留下深亥正n象的段落

1、读读第一自然段，并从中体会闰土的性格。

⑴学生读第一自然段，画动词、画外貌描写。

⑵体会捏字的精确用换拿把的方式)

⑶图文结合，体会闰土的性格特点，并指导背诵。品读用词的精确，画面的完备。板书英

勇，捏，刺）

2、再快读课文，找出描写闰土外貌的句子，揣摩写作方法

⑴画段落，读出来

⑵理清写作依次，学习写作方法（脸-头-颈）

⑶体会性格特点（怕羞）

3、学习外貌描写的方法，练习写一段话，描写一个人的外貌。

⑴练习

⑵沟通

㈡、深化了解作者与闰土的好玩的事，体验情感。

1、说说作者和闰土之