第1课时 在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第1课时在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第1课时在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版，主要包括认识校园中的各种图形，如三角形、正方形、圆形等，并学会数数和比较数量。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在幼儿园阶段已接触到的几何图形知识相联系，通过将抽象的几何图形与具体的校园环境相结合，帮助学生建立空间观念，提高数学思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括空间观念、几何直观和逻辑推理能力。学生将通过观察校园中的图形，发展空间观念，学会从不同角度识别和描述几何形状。同时，通过数数和比较数量的活动，学生将提升几何直观，增强逻辑推理能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①识别和区分校园中的基本几何图形，如三角形、正方形、圆形等，并能正确命名。

②通过实际观察和操作，学会用数数的方法比较不同图形的数量，并能进行简单的加减运算。

2.教学难点，

①学生需要克服对几何图形的抽象概念的理解困难，将图形与实际物体对应起来。

②学生在数数和比较数量时，可能会遇到计数错误或理解上的混淆，需要教师引导他们正确理解和运用数学概念。

③在活动中，学生需要将几何直观与逻辑推理相结合，这需要教师提供适当的引导和练习，帮助学生逐步建立这种联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版一年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园实景照片、几何图形的动画演示等。

3.实验器材：准备校园地图或校园平面图，供学生识别和描述校园中的几何图形。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供实验操作台或桌椅，确保学生能够舒适地进行观察和操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对几何图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在校园里都见过哪些形状的物体呢？”

展示一些校园中常见的几何图形图片，如长方形、圆形、三角形等。

简短介绍几何图形的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.几何图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解几何图形的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解几何图形的定义，包括点、线、面等基本元素。

详细介绍不同类型几何图形的组成部分，如三角形的三边、正方形的四边等。

3.几何图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解几何图形的特性和应用。

过程：

选择校园中的几个典型几何图形案例，如教室的窗户、操场的跑道等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生了解几何图形在生活中的应用。

引导学生思考这些案例如何影响我们的日常生活，以及如何利用几何图形解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园中的几何图形进行观察和分析。

小组内讨论该图形的特点、用途以及可能的设计改进。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对几何图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括图形的观察结果、讨论过程和改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调几何图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括几何图形的基本概念、特征、案例分析等。

强调几何图形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用几何图形。

布置课后作业：让学生观察家中或周围环境中的几何图形，并记录下来，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何图形的历史：介绍几何图形的发展历程，从古代的几何学到现代的应用，让学生了解几何图形的演变和重要性。

-几何图形在艺术中的应用：展示几何图形在绘画、雕塑等艺术形式中的运用，激发学生对几何图形美的认识。

-几何图形在建筑中的设计：介绍几何图形在建筑设计中的应用，如古埃及的金字塔、古希腊的神庙等，让学生了解几何图形在建筑中的美学和实用性。

-几何图形在科技领域的应用：探讨几何图形在计算机图形学、航空航天、工程学等领域的应用，展示几何图形的实用性和创新性。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集校园中的几何图形，如长方形、正方形、圆形等，并记录下它们的特征和应用。

-组织学生参观当地的博物馆或科技馆