篮球长传球 说课稿-高一体育与健康.docx

篮球长传球说课稿-高一体育与健康

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

篮球长传球说课稿-高一体育与健康

设计思路

本节课以篮球长传球为主题，结合高一体育与健康课程内容，旨在提高学生篮球技能和团队协作能力。通过分解动作、示范讲解、分组练习等环节，让学生掌握长传球的基本技巧和要领。同时，注重培养学生的观察力、反应力和协调性，为后续篮球技能学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对篮球运动的兴趣和热情，提高学生的运动技能和身体协调性。增强学生的团队协作意识和集体荣誉感，锻炼学生的意志品质和抗压能力。同时，培养学生良好的体育道德和公平竞争意识，促进学生身心健康发展。

学情分析

本节课针对高一学生，他们在初中阶段已具备一定的篮球基础，对篮球运动有一定的兴趣和热情。但在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对篮球基本规则和动作有一定了解，但对长传球这一技术环节的细节掌握不够，存在动作不规范、力量不足等问题。

2.能力层面：学生的身体素质和运动技能有待提高，特别是速度、力量和协调性方面。在团队协作方面，学生表现出一定的团队精神，但沟通和配合能力仍需加强。

3.素质层面：学生在课堂纪律、团队意识和竞争意识方面表现出良好的素质，但在面对挫折和失败时，部分学生可能出现消极情绪。

4.行为习惯：学生在课堂表现方面总体良好，但部分学生存在注意力不集中、动作懒散等现象，对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，本节课将结合学生特点，通过分解动作、示范讲解、分组练习等环节，引导学生掌握长传球的基本技巧，提高学生的运动技能和团队协作能力。同时，注重培养学生的意志品质和抗压能力，促进学生的全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《篮球》教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备篮球长传球动作示范视频、相关技术讲解图片和图表。

3.实验器材：准备篮球若干，确保学生每人一球进行练习。

4.教室布置：设置练习区域，包括传球练习场和团队讨论区，确保空间宽敞，便于学生活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对篮球长传技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢打篮球吗？你们在篮球场上最喜欢哪种技术？”

展示一些篮球比赛中精彩的长传球瞬间，让学生初步感受长传球的魅力或特点。

简短介绍篮球长传技术在比赛中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.篮球长传球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解篮球长传技术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解篮球长传技术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍篮球长传技术的组成部分，如传球动作的起始、出手角度、力量控制等，使用动作图解帮助学生理解。

3.篮球长传球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解篮球长传技术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的篮球比赛中的长传球案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、传球者的选择、传球时机和成功率，让学生全面了解篮球长传技术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对比赛结果的影响，以及长传技术在比赛中的策略运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与篮球长传技术相关的主题进行深入讨论，如“如何提高长传球的成功率”、“长传球在不同位置的运用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对篮球长传技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调篮球长传技术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括篮球长传技术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调篮球长传技术在比赛中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长传技术。

布置课后作业：让学生观察并记录一场篮球比赛中的长传球，分析其成功与失败的原因，以巩固学习效果。

教学过程设计：

7.实践练习（20分钟）

目标：通过实际操作，让学生掌握篮球长传技术的技巧。

过程：

教师示范标准的长传球动作，并讲解注意事项。

学生分组进行长传球练习，教师巡回指导，纠正动作错误。

进行分组对抗比赛，让学生在实际比赛中运用长传技术，提高实战能力。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结经验教训。

过程：

教师提问：“