9.2 严格执法 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治.docx

9.2严格执法说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“9.2严格执法”展开，深入探讨我国法治建设中的执法原则和执法要求。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中政治统编版必修三政治与法治中“法治国家建设”章节相关联，通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对法治国家、法治政府、法治社会等概念的理解，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生尊重法治原则，理解严格执法的重要性。

2.增强学生分析和评价法律执行过程中的正义性和公正性。

3.提升学生运用法治思维解决问题的能力，为未来社会参与打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了法治国家、法治政府、法治社会等基本概念，对法律的基本原则和特征有所了解。他们可能已经接触过一些关于执法、司法和守法的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对法律和社会问题通常具有较强的探究兴趣，他们喜欢通过案例分析和讨论来理解抽象概念。学生们的学习能力各异，部分学生可能具有较强的逻辑思维和批判性思维能力，而其他学生可能更倾向于通过直观和实例来学习。学习风格上，有学生偏好独立学习，通过阅读和思考来吸收知识，也有学生更倾向于合作学习，通过小组讨论和互动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解严格执法的概念时可能会遇到困难，特别是当执法过程中涉及复杂的社会、经济和文化因素时。此外，学生对法律实施过程中可能出现的争议和矛盾可能缺乏深入的理解。此外，学生可能对如何将法律知识应用于实际情境感到困惑，尤其是在面对具体案例时，如何判断执法行为的合法性和合理性。因此，教学过程中需要通过案例教学、小组讨论和角色扮演等方式，帮助学生克服这些困难，提高他们的法律素养和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《政治与法治》必修三，特别是针对“9.2严格执法”这一章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如执法现场的视频片段、执法流程图等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的互动和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对严格执法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是严格执法吗？它在维护社会秩序中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于执法现场的图片或视频片段，让学生初步感受严格执法的实际应用。

简短介绍严格执法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.严格执法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解严格执法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解严格执法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍严格执法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.严格执法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解严格执法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的严格执法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解严格执法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用严格执法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与严格执法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对严格执法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调严格执法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括严格执法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调严格执法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用严格执法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于严格执法的短文或报告，要求结合实际案例进行分析，并提出自己的观点和建议。

提醒学生注意作业的格式和提交时间，确保作业的质量和完成度。

学生学习效果

学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本