我上学啦—收获的季节（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

我上学啦—收获的季节（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容

《我上学啦—收获的季节》是2024-2025学年一年级上册数学北师大版第二单元的内容。本节课主要围绕“认识数字1-5”以及“比较大小”展开，具体内容包括：

1.通过观察生活中的水果、蔬菜等物品，让学生认识并学会书写数字1-5。

2.学习比较物体的数量，能够用“多于”、“少于”、“一样多”来描述不同数量的物品。

3.通过游戏和实践活动，让学生在操作中感受数量的大小关系，培养数学思维和观察能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象思维、逻辑推理能力和数据分析能力。具体包括：

1.数学抽象：通过观察和比较，让学生理解数字1-5的抽象概念，并将其与具体物体数量联系起来。

2.逻辑推理：引导学生运用比较的方法，判断物体数量的多少，发展逻辑思维和推理能力。

3.数据分析：培养学生收集、整理、分析生活中数量关系的能力，为后续学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段已经接触过简单的数字概念，能够识别1-10的数字。

-学生对基本的生活物品如水果、蔬菜等有所认识，能够进行简单的分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数字游戏和实践活动感兴趣。

-学生具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和互动来学习。

-学生的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手操作，还有的学生偏好听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对数字的抽象概念理解不深，需要通过具体实物来建立数字与数量之间的关系。

-在比较数量大小方面，学生可能会混淆“多于”、“少于”等概念，需要通过实际操作来加深理解。

-部分学生可能在书写数字1-5时遇到困难，需要加强练习和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、计数器、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、互动式教学应用

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版教学素材、数字教育资源库

-教学手段：小组合作学习、游戏化学习、情境模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识数字1-5”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道数字是什么吗？数字在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些生活中常见的物品，如苹果、橘子、书本等，让学生数一数，引出数字1-5。

-简短介绍数字1-5的基本概念，以及它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字1-5的基本概念，掌握比较大小的方法。

过程：

-讲解数字1-5的定义，通过展示数字卡片，让学生认识并学会书写这些数字。

-介绍比较大小的方法，使用实物或图片，让学生直观地理解“多于”、“少于”、“一样多”的概念。

-通过实例演示，让学生在实际操作中感受数字的大小关系。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字1-5的应用，培养数学思维。

过程：

-选择几个与生活密切相关的案例，如水果的数量比较、玩具的排列等。

-详细介绍每个案例的背景，引导学生观察、分析和解决问题。

-小组讨论：让学生分组讨论案例中的数字关系，如何运用数字1-5来描述物体的数量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字1-5相关的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的实例，如家里有多少个成员、书包里有多少本书等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字1-5的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实例、数字的数量等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字1-5的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字1-5的认识、比较大小的方法等。

-强调数字1-5在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生记录下家中或学校中遇到的数字1-5的实例，并用自己的话描述它们。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书籍：如《数学岛历险记》、《数学怪物》等，这些书籍通过有趣的故