沪教版一年级上册《讲讲算算三》数学教案.docxVIP

沪教版一年级上册《讲讲算算三》数学教案

教学目标：

1、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。

2、在乘火车、动手摆、说情节、提问题、解决问题等一系列活动中培养学生的数学抽象能力、概括能力、解决问题能力。

3、会根据生活情景编加法题和减法题，并列式解答。

4、能阅读和理解描述情节的文字，会口头编应用题并列式解答（包括口答结果）。

5、通过乘火车的情景，直至抽象成文字形式，让学生亲身体验知识的产生和发展过程，体会数学知识“源于生活，用于生活”，培养学生运用数学眼光观察生活的良好习惯。

教学重点：

1、说情节，提问题。

2、读文字，提问题，写式子。

3、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。

教学难点：

1、逆向思维题。

2、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。

教学过程：

一、复习引入：

4+8=6+5=9+3=12+5=7+13=

6+9=14-5=19-7=11-4=

师：小火车开起来，（生回答）

今天就让我们一起乘乘小火车，讲讲应用题，列算式算算。板书课题。

二、问题探究：

1、观察图片1

师：你能说条件，提问题吗？

生：原来有11个小朋友，下车了4人，问：现在有几人？

师：要解决车上有几人这个问题？我们需要知道些什么？

生：原来有的人数，下车的人数。

师：你找的真准确，我们要解决现在车上有几人这个问题，就要知道车上原来的人数，和下车的人数，这样两个条件。

像这样的题，我们叫做应用题，至少要知道两个条件，才能解决问题。

我们一起来看看这道应用题，想一想为什么？

生：因为下车了4人就是去掉了4人，所有用减法。

师：这个问题为什么用加法来解决呢？

生：因为添加了4人，求总数用加法。（多人说）

师：你会列式解决吗？

生：11-4=7单位名称（个），我们一起来口头回答这道问题（答：现在火车上有12个人。

2、出示图片2

师：根据图片你会说条件，提问题来编一道应用题吗？

生：原来有14人，上车了3人，现在车上有几人？

师：想一想用什么方法来解决呢？为什么？

生：因为上车了3人就是增加了3人，所有用加法。

师：为什么用加法来解决呢？

生：因为添加了3人，所以用减法来解决。（多人说）

师：谁来列式解决问题？

生：14-3=17（人）口头回答一下。

3、文字应用题：