基于科学建构与实践检验：小学生元认知自评与他评问卷的开发与应用.docx

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2025-03-12 发布于上海
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基于科学建构与实践检验：小学生元认知自评与他评问卷的开发与应用

一、引言

1.1研究背景

1.1.1元认知对小学生学习发展的重要性

元认知，作为“对认知的认知”，涵盖了个体对自身认知过程、认知结果的认识，以及对认知活动的计划、监控与调节，在小学生的学习进程中扮演着举足轻重的角色。

在学习策略层面，具备良好元认知能力的小学生，能够依据学习任务的特性和自身学习状况，挑选适宜的学习策略。就像在语文背诵课文时，他们会意识到理解文意后再背诵效果更佳，从而先深入剖析文章结构与主旨，而非盲目死记硬背；在数学解题时，能察觉有些题目运用画图、列方程等策略能更高效地求解，进而灵活运用这些策略。同时，元认