第6单元 21 邹忌讽齐王纳谏-（Word说课稿）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）.docx

第6单元21邹忌讽齐王纳谏-（Word说课稿）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）

一、设计意图

本节课以《邹忌讽齐王纳谏》为教学内容，旨在通过分析文本，帮助学生掌握古代文言文的阅读技巧，提高学生的文言文理解能力和审美鉴赏能力。同时，结合九年级学生的认知水平，引导学生从文本中汲取智慧，培养学生的思辨能力和道德情操，使学生在学习过程中，能够深刻理解文章的主旨和寓意，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解和运用文言文词汇、句式的能力，提升其在具体语境中分析和解决问题的能力。

2.思维发展与提升：通过文本分析，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够对文章内容进行深入思考和创造性解读。

3.文化传承与理解：引导学生理解古代文化背景，感悟古人的智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，激发学生对文学作品的兴趣，提高其文学创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的文言文词汇和句式。

2.理解邹忌讽齐王纳谏的寓意和作者的写作手法。

难点：

1.文言文的翻译和理解。

2.对文中隐喻和讽刺手法的深入分析。

解决办法：

1.针对文言文词汇和句式，通过课堂讲解、举例和练习，帮助学生逐步积累和掌握。同时，利用多媒体辅助教学，展示古代文献和实物图片，增加学生的直观感受。

2.对于文言文的翻译和理解，采用逐句解析、小组讨论和课堂问答的方式，引导学生逐步理解文本内容。在课堂上，教师将提供关键注释，帮助学生克服阅读障碍。

3.对于隐喻和讽刺手法的分析，通过引导学生关注文本中的关键词汇和句子，分析其背后的深层含义。同时，通过比较阅读，让学生体会不同表达方式的效果，从而突破难点。

4.设计课后作业和练习，巩固学生对课文内容的理解和分析能力，确保教学目标的达成。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版九年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备《邹忌讽齐王纳谏》的相关背景资料，包括作者简介、历史背景等，以及文言文翻译和注释资料。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的视频资料，如历史纪录片、文言文动画讲解等，以增强学生对文本的理解。

4.教室布置：安排学生座位以便于小组讨论，准备白板和记号笔用于板书和标注重点。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《邹忌讽齐王纳谏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过古代的谏言吗？邹忌是如何巧妙地让齐王接受谏言的呢？”

展示《邹忌讽齐王纳谏》的古代绘画或相关历史背景图片，让学生初步感受古代文化的魅力。

简短介绍《邹忌讽齐王纳谏》的文学价值和历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本特点，掌握阅读文言文的基本方法。

过程：

讲解文言文的定义、特点和阅读文言文的基本技巧。

详细介绍文言文中常见的词类活用、特殊句式等语法现象。

3.《邹忌讽齐王纳谏》文本解读（20分钟）

目标：通过深入解读文本，让学生理解文章的主旨和作者的写作意图。

过程：

详细分析《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节、人物形象和写作手法。

引导学生关注文中的关键词汇和句子，探讨其深层含义。

小组讨论：让学生分组讨论邹忌的谏言艺术和齐王的纳谏态度，思考其在现代社会中的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文本相关的主题进行深入讨论，如邹忌的谏言技巧、齐王的领导智慧等。

小组内讨论该主题的内涵、意义以及其在现实生活中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本的理解和鉴赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享本组的观点和发现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文学习的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基础知识、文本解读、小组讨论等。

强调文言文在传承文化、培养思维和审美情趣中的重要作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《邹忌讽齐王纳谏》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《战国策》中的其他谏言故事，如《触龙说赵太后》、《范雎说秦王》等，以及先秦其他文献中关于谏言的记载。

（2）历史背景：齐国的历史背景，包括齐国的政治制度、文化特点以及齐威王、齐宣王等君主的事迹。

（3）文言文阅读：提供一些与《邹忌讽齐王纳谏》