小学英语日常对话教学技巧分享.docVIP

小学英语日常对话教学技巧分享

一、教案取材出处

教案取材于多本小学英语教材，结合实际教学经验和在线教育平台上的互动案例，以及教育专家的建议和分享。

二、教案教学目标

提高学生英语口语交流能力，特别是日常对话场景下的应用。

培养学生灵活运用所学词汇和语法结构的能力。

通过游戏和互动活动，增强学生对英语学习的兴趣和自信。

帮助学生在真实的交流环境中提高听说能力。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

日常对话词汇的积累和应用

不同语境下词汇的选择和运用

2

基本语法结构的掌握和应用

复杂句式的理解和运用

3

交际策略的培养

真实交流场景中的应对能力

教学内容的详细阐述：

日常对话词汇的积累和应用

通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在具体的情境中学习并运用日常对话词汇。

例如在学习购物场景时，可以引入词汇如“hello”，“goodmorning”，“howmuch”，“doyouhave…”等。

设置情境，让学生模仿真实对话，如询问价格、询问商品信息等。

基本语法结构的掌握和应用

在日常对话中，教授学生如何运用基本的语法结构，如疑问句、否定句等。

以简单句为基础，逐步引导学生练习复杂句式，如含有时间状语从句、地点状语从句等。

例如学习一般现在时态时，可以让学生描述自己的一天：“Iusuallywakeupat6:00a.m.andgotoschoolat7:00a.m.”

在教授过程中，注重对学生提问技巧的培养，如使用“Why…”、“How…”等引导句。

交际策略的培养

鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们在真实交流场景中的应对能力。

教授学生如何在对话中运用听力策略，如预测、归纳、总结等。

设计一些互动游戏，让学生在游戏中练习交际策略，如“SimonSays”、“GuessingGame”等。

真实交流场景中的应对能力

组织学生进行角色扮演，模拟真实交流场景，如医院就诊、餐厅点餐等。

教授学生在对话中如何运用非言语沟通，如肢体语言、面部表情等。

通过小组合作，让学生在实践中学习如何解决问题，提高实际应对能力。

通过以上教学内容的阐述，旨在帮助学生掌握小学英语日常对话教学技巧，提高他们的英语口语交流能力。

教案教学方法

角色扮演：通过模拟真实生活场景，让学生在角色扮演中练习日常对话。

游戏互动：设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力和口语表达能力。

情景模拟：创设具体情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

教案教学过程

活动一：角色扮演

教师讲解：“今天我们要学习的是购物场景下的日常对话。请大家分成小组，模拟以下情景：去商店购物，询问商品价格、颜色、大小等。记住，要使用我们之前学过的疑问句和否定句。”

学生活动：学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

反馈与评价：教师对学生的表现进行评价，并提出改进建议。

活动二：游戏互动

教师讲解：“我们将进行‘猜价格’游戏。一名学生扮演售货员，其他学生扮演顾客。售货员报出商品价格，顾客需要用英语询问商品的价格、颜色等。如果顾客猜对了，售货员就可以获得积分。”

学生活动：学生积极参与游戏，教师负责计分和监督游戏规则。

反馈与评价：游戏结束后，教师宣布获胜者，并总结游戏中的优秀表现。

活动三：小组合作

教师讲解：“现在，请大家分成小组，讨论如何用英语描述自己的一天。每人至少要使用三个时间状语从句。”

学生活动：学生分组讨论，教师巡回指导。

反馈与评价：每组派代表进行展示，教师对学生的表现进行评价。

活动四：情景模拟

教师讲解：“今天我们要模拟的是在餐厅点餐的场景。请大家准备，我们将进行角色扮演。”

学生活动：学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

反馈与评价：教师对学生的表现进行评价，并提出改进建议。

活动五：多媒体辅助

教师讲解：“为了更好地理解今天的内容，我将播放一段关于购物场景的视频。请大家观看，并注意视频中出现的日常对话词汇和语法结构。”

学生活动：学生观看视频，教师播放。

反馈与评价：观看结束后，教师提问，检查学生对视频内容的理解。

教案教材分析

教材内容

教学目标

教学方法

购物场景下的日常对话

掌握购物场景下的日常对话词汇和语法结构

角色扮演、游戏互动

描述一天的活动

使用时间状语从句描述一天的活动

小组合作、情景模拟

餐厅点餐场景

掌握餐厅点餐场景下的日常对话

角色扮演、多媒体辅助

视频教学

理解日常对话词汇和语法结构

视频教学、提问互动

七、教案作业设计

课后角色扮演：

操作步骤：

学生分组，每组选择一个日常生活中的场景，如去图书馆、在公园散步、在超市购物等。

每组学生准备对话内容，保证使用当天学习的词汇和句型。

教