《一起玩泥巴》（教学设计）人美版2025美术一年级下册.docx

人美版小学美术一年级下册

《一起玩泥巴》教学设计

一、教学目标

审美感知：引导学生通过观察、触摸、把玩泥巴，感受泥巴的色彩、质感、硬度等特性，培养学生对自然材料的感知能力和审美情趣，提升学生对艺术创作材料多样性的认识。

艺术表现：学生能够熟练掌握揉、搓、捏、压等基本泥塑技法，运用泥巴创作出简单的造型，如士兵、车、家具、房屋等，提高学生的动手操作能力和立体造型表现能力，让学生学会用艺术形式表达自己的想法和感受。

创意实践：鼓励学生大胆发挥想象力和创造力，尝试对泥巴进行创新组合与塑造，创作出具有独特个性的作品，培养学生的创新思维和实践精神，在创作过程中体验成功的喜悦，增强学生对美术学习的兴趣和自信心。

文化理解：通过介绍中国女娲抟土造人的神话以及陶艺、兵马俑等泥巴制品背后的文化故事，让学生了解泥巴在人类文化和历史发展中的重要地位，感受传统文化的魅力，增强学生对民族文化的认同感和自豪感，培养学生的文化素养。

二、教学重难点

教学重点：引导学生探索泥巴的特性，如味道、色彩、质感、硬度等；掌握揉、搓、捏、压等基本的泥塑技法，并能运用这些技法制作出简单的造型；了解泥巴在生活和文化中的应用，如制作彩陶、兵马俑等，拓宽学生的文化视野。

教学难点：如何启发学生深入挖掘泥巴的可塑性，发挥丰富的想象力和创造力，创作出新颖独特、富有个性的作品；在小组合作创作中，如何引导学生有效地沟通、协作，共同完成创作任务，培养学生的团队合作精神。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含女娲抟土造人的神话故事动画、黄土高原泥巴的图片、彩陶和兵马俑等泥巴制品的高清图片及相关视频、同龄人优秀泥塑作品图片、泥塑制作步骤演示视频）、足量的泥巴（为每个学生准备一份）、泥塑工具若干（如竹签、小刮刀、塑形模具等）、展示架、水桶、毛巾（用于学生清理双手）。

学生准备：每人一套绘画工具（彩笔、油画棒等）、围裙或旧衣物（防止弄脏衣服）。

四、教学过程

（一）导入

展示一团泥土，提问学生：“同学们，看老师手里拿的是什么？”引导学生回答出是泥巴。

讲述中国女娲抟土造人的神话故事：“在很久很久以前，有一位名叫女娲的女神，她觉得世界上缺少一些有生气的东西。于是，她来到河边，挖了一些泥土，用水和好，仿照自己的样子，捏出了一个个小泥人。这些小泥人一落地，就活了起来，开始在大地上快乐地生活。这就是女娲抟土造人的故事，从这个故事中，我们能看出泥巴有着神奇的力量，它可以创造出生命。那我们今天也来用泥巴捏出一个属于我们自己的世界。”

展示黄土高原泥巴的图片，向学生介绍：“何老师去黄土高原看一看，大家瞧，这就是黄土高原的泥巴，它有着独特的颜色和质地。同学们，你们想一想，在我们身边，哪里还能找到泥巴呢？”鼓励学生积极发言，分享自己知道的有泥巴的地方，如公园的花坛边、小区的草地旁、农村的田野里等，由此导入新课——一起玩泥巴。

（二）了解泥巴

分发泥巴给学生，让学生拿起泥巴，进行闻一闻、看一看、摸一摸、捏一捏的体验。

提问学生：“同学们，闻了泥，它是什么味道的？看了泥，它的色彩是怎样的？摸起来，泥的质感如何？捏一捏，泥的硬度又给你什么感觉呢？”引导学生分享自己的感受，如有的学生可能会说泥巴有一股土腥味，颜色是黄色或棕色，摸起来软软的，捏的时候可以随意变形等。

总结学生的发言，强调泥巴软软的，可以被捏成我们想要的任何形状，激发学生对泥巴创作的兴趣。

（三）欣赏泥巴制品

展示彩陶、兵马俑等泥巴制品的图片和视频，向学生介绍：“这些精美的彩陶和壮观的兵马俑，都是用泥巴制作而成的。它们不仅是艺术品，还承载着我们国家悠久的历史和灿烂的文化。”

引导学生观察彩陶的色彩、图案以及兵马俑的造型、神态，提问：“同学们，看了这些，你们猜一猜，泥巴是怎么变成它们的呢？”鼓励学生大胆猜测，激发学生的好奇心。

介绍烧制工艺：“其实，这些泥巴制品在制作成型后，还需要经过高温烧制，才能变得坚硬、耐用，颜色也更加鲜艳。就像我们平时用的碗、盘子，很多也是通过烧制泥巴制成的。这就是我们中国古老的陶艺，它已经有几千年的历史啦！”让学生了解泥巴制品的制作过程和背后的文化内涵。

（四）探索泥巴玩法

引导学生一起念一念：“我们可以把泥巴进行哪些改变呢？可以揉成不同的形状，压扁它，捏成一个碗的形状，还可以搓成长条。”边念边示范相应的动作，让学生跟着模仿。

展示同龄人作品，让学生观察并思考：“这些哥哥姐姐们用泥巴做了哪些泥塑作品呢？他们在制作时采用了什么方法？”引导学生发现作品中运用的泥板装饰画方法，如先拍泥板，之后添加泥片、泥球、泥条作为装饰，还可以用工具印出印痕，使作品更加丰富。

邀请学生分享自己观察到的作品特点和制作方法，教师进行总结和补充，强调不同技法的运用可以创造出多样的效果，鼓励学生在自己创作时大胆尝试。

（五）小组讨论与创作

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