1《花花草草》（教学设计）人美版2025美术一年级下册.docx

人美版小学美术一年级下册

《花花草草》教学设计

一、导入环节

教师通过多媒体展示四季植物园的全景图片，图片中繁花似锦、绿草如茵，吸引学生的注意力。

向学生描述：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘又美丽的地方，它叫四季植物园。在这个神奇的地方，一年四季都有各种各样的植物生长着。大家仔细观察，在这幅图里，你们都认出了哪些植物呢？”

鼓励学生积极发言，如有的学生可能会说认出了红色的玫瑰花，花瓣层层叠叠；有的会说看到了高高的向日葵，大大的花盘朝着太阳；还有的会指出嫩绿的小草，细细长长的叶子随风摆动等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，营造轻松愉快的课堂氛围，顺利引入本节课的主题——花花草草。

二、欣赏植物，发现花、草、叶

教师继续展示四季植物园中不同植物的高清特写图片，包括娇艳的花朵、嫩绿的小草、形态各异的叶子等。引导学生仔细观察，提问：“在这些图片里，大家能找到哪些花、草和叶子呢？它们分别是什么样子的？”

学生观察后回答，教师进行补充和引导。例如，学生发现了图片中的蝴蝶兰，教师可以描述蝴蝶兰的外形特点：“同学们观察得很仔细，蝴蝶兰的花朵就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，有着细长的花瓣和独特的色彩，有的是淡雅的粉色，有的是高贵的紫色。”又如，对于小草，教师可以说：“看这嫩绿的小草，它们的叶子细细长长的，像一条条绿色的丝带，有的小草直直地挺立着，有的则微微弯曲，充满了生机。”通过这样的方式，让学生更深入地了解花、草、叶的形态特征。

三、挑选植物，描述形状与颜色

让学生从展示的植物图片中挑选一种自己最喜欢的，然后在小组内交流讨论：“你挑选的这种花花草草是什么形状的？又是什么颜色的呢？”教师鼓励学生用简单的语言描述自己所选植物的形状和颜色特点。

小组讨论结束后，邀请几位学生上台分享自己的发现。例如，有学生挑选了圆形花瓣的太阳花，可能会说：“我选的太阳花是圆形的，它有很多层花瓣，颜色是鲜艳的黄色，中间还有棕色的花蕊，看起来就像一个小太阳。”还有学生选择了三叶草，描述道：“三叶草的叶子是心形的，每片叶子都有白色的花纹，颜色是嫩绿嫩绿的，三片叶子长在一起，非常可爱。”

教师引导学生将花草的形状与几何图形联系起来，总结：“同学们说得都很棒！我们发现很多花花草草的形状都可以概括成几何形，比如圆形的太阳花、心形的三叶草，还有像喇叭一样的牵牛花，它的形状可以看作是一个不规则的喇叭形。通过将它们与几何图形联系起来，我们能更好地记住和描绘它们的样子。”

四、欣赏大师作品，感受花草特点

教师展示一些著名画家和设计师以花草为主题的作品，如梵高的《向日葵》，画面中金黄色的向日葵热烈奔放，充满了生命力；还有克里姆特的《生命之树》，以华丽的装饰风格展现了植物的神秘与美丽。

引导学生观察作品，提问：“画家和设计师们在他们的作品中表现了花草的什么特点呢？大家仔细看看，从色彩、形状、姿态等方面说一说。”鼓励学生大胆发表自己的看法。

学生发言后，教师进行总结和点评：“同学们观察得很细致！在这些作品中，我们能感受到花草的生机勃勃，像梵高笔下的向日葵，那浓烈的黄色仿佛让我们看到了太阳的光芒，感受到了生命的活力；同时，也能体会到花草的多彩美丽，克里姆特用丰富的色彩和精美的图案装饰花草，让它们变得更加绚丽夺目。画家和设计师们通过自己独特的表现手法，让我们看到了花草不一样的魅力。”

五、说一说最喜欢植物的特点

再次让学生回顾自己最喜欢的植物，引导他们更深入地思考并描述其特点。教师可以举例引导：“比如说荷花，它的花瓣是水滴形的，颜色是白色加粉色，花瓣层层叠叠，非常优雅。还有山茶花，它只有一层花瓣，形状圆润，颜色鲜艳，显得格外娇艳。小雏菊也只有一层花瓣，花瓣细细长长的，围绕着黄色的花蕊，给人一种清新可爱的感觉。仙人掌是圆柱状的，全身长满了刺，颜色是绿色，它独特的外形让它在沙漠中也能顽强生长。”

学生们在座位上轻声与同桌交流自己喜欢植物的特点，然后教师邀请几位学生站起来向全班分享。在学生分享过程中，教师认真倾听，给予鼓励和肯定，同时引导其他学生仔细倾听，培养学生的表达能力和倾听习惯。

六、欣赏视频，学习制作步骤

教师播放一段用染、撕、贴的方法制作花朵的视频。视频中，首先将餐巾纸折成角，然后用颜料进行染色，通过不同颜色颜料的叠加，体现出色彩渐变的效果；接着，将染好的餐巾纸按照想要的形状进行撕或者剪；最后，把剪好的形状粘贴在纸上，一幅色彩丰富的花朵贴画就完成了。

视频播放结束后，教师引导学生回顾制作步骤，提问：“同学们，谁能来说一说这个制作方法的步骤有哪些？”邀请几位学生回答，教师进行总结和补充，确保学生清楚了解制作过程。

强调制作过程中的注意事项，如在使用颜料染色时要注意色彩的搭配和用量，避免颜料过多弄得到处都是；在撕纸或剪纸时要小心操作，不要剪到手指等，培养学生的安全意识和良好的操