3.9 声音的产生（教学设计）-三年级科学下册（苏教版）.docx

苏教版小学科学三年级下册

《声音的产生》教学设计

课题

声音的产生

课型

新授课

教学目标

1.理解声音是由物体振动产生的，能辨别生活中常见声音的声源。

2.通过观察、实验、比较等方法，探究声音产生的原因，培养动手操作与分析归纳能力。

3.激发对声音现象的好奇心和探究欲，养成认真观察、善于思考的科学态度。

教学重难点

重点：理解声音是由物体振动产生的，探究并掌握声音产生的原理，即物体振动产生声音。

难点：设计并完成能清晰证明声音由物体振动产生的实验。

教学准备

PPT，每组一份（塑料袋子、尺子、音箱、气球、音钹），科学活动手册，笔等。

教学过程

一、课堂导入

同学们，课间时，到操场上闭上眼睛，听一听周围有哪些声音呢？

你能从这些声音中获得什么信息呢？下面我们一起继续交流讨论吧！

二、探究实践

?动手实践：

小组合作，想办法让塑料袋发出各种声音。

?活动交流：

我会用弹的方法让塑料袋发出各种声音。

我会用搓的方法让塑料袋发出各种声音。

我会用拍的方法让塑料袋发出各种声音。

?动手尝试：

1.以小组为单位进行合作，自主选择合适的材料，想办法让物体发出声音。

2.体验并描述物体发声时的状态。

温馨提示：注意安全！

?活动一：

一手压住尺子，另一手弹拨。

?活动二：

把气球挂在正在发声的音箱前方。

?活动三：

摸着喉咙，发出“啊——”的声音。

?活动四：

试管里放些泡沫屑，吹试管口。

?活动五：

敲击音钹，然后轻轻按住。

物体发出声音时有什么共同现象？下面我们一起继续交流吧！

?得出结论：

声音是由物体的振动产生的。

?活动交流：

你知道为什么会有下面这两种现象吗呢？

我们一起分析一下吧！

?活动现象：

用力敲击音叉，之后用音叉接近水面，观察有什么现象发生。

水鼓表演，观察有什么现象发生。

三、应用拓展

生活中，动物有自己的“语言”，它们用不同的方式发出声音。让我们一起继续交流一下吧！

?活动交流：

哺乳动物一般靠声带的振动发声。

一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声。

鸟类的发声器官是鸣管。

蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的咝咝声。

鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各种奇怪的声音。

四、课堂总结

说一说，这节课你都学到了什么？

五、巩固练习

一、我会记录（记录物体发声时的状态）