8 制作我的小乐器 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

8制作我的小乐器说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8制作我的小乐器说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习制作小乐器，包括了解乐器的原理、选择合适的材料、制作和调试乐器。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册科学教材中“声音的产生与传播”章节相关联，学生已经学习了声音的基本原理，为本节课制作小乐器奠定了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过动手实践，激发学生对声音现象的兴趣；问题解决能力，引导学生运用所学知识解决实际问题；创新意识，鼓励学生在制作过程中发挥创意，尝试不同的材料和设计；合作学习能力，在小组活动中，学生学会分工合作，共同完成任务。

学情分析

在四年级上册科学课程中，学生已经具备了一定的科学探究基础，对声音现象有一定的认知。然而，学生在制作小乐器这一环节可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对声音的产生、传播和接收有初步了解，但对乐器制作的具体原理和技巧掌握不足。

2.能力层次：学生的动手操作能力参差不齐，部分学生可能对制作过程中的工具使用和材料选择感到困惑。

3.素质特点：学生的创新意识较强，但部分学生可能缺乏耐心和细致的操作习惯。

4.行为习惯：部分学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

5.对课程学习的影响：学生的兴趣和参与度将直接影响制作小乐器的效果，因此，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高课程学习效果。

（1）针对学生知识基础，通过生动有趣的实验和案例，帮助学生理解乐器制作的原理。

（2）针对学生能力层次，提供适当的指导和支持，帮助学生掌握制作技巧。

（3）针对学生素质特点，培养学生的耐心和细致操作习惯，提高创新意识。

（4）针对学生行为习惯，引导学生进行有效沟通和分工合作，提高小组合作能力。

（5）针对课程学习，关注学生的兴趣和参与度，确保课程学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：录音机、麦克风、计算机、投影仪、打印机、剪刀、胶水、彩纸、木棒、橡皮筋等。

2.课程平台：科学教学软件、在线教育资源平台。

3.信息化资源：乐器的图片、视频资料、声音样本等网络资源。

4.教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、学生展示等。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段乐器演奏的音乐，让学生感受音乐的优美，并提出问题：“同学们，你们知道这些美妙的声音是从哪里来的吗？”

2.引导学生回顾之前学习的关于声音的知识，激发学生对乐器制作的好奇心。

3.提出问题：“今天，我们就要一起动手制作一个小乐器，看看谁能制作出最美妙的声音。”

4.学生自由发言，分享对乐器制作的初步想法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解乐器的制作原理，包括振动产生声音、共鸣等基本概念。

2.展示各种乐器的图片和视频，让学生了解不同乐器的制作方法和特点。

3.介绍制作小乐器的工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸、木棒、橡皮筋等。

4.示范制作小乐器的步骤，包括裁剪、拼接、调试等。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组发放制作材料，教师巡视指导。

2.学生根据所学知识，动手制作小乐器，教师观察并给予个别指导。

3.制作过程中，教师引导学生思考如何调整乐器的结构和材料，以获得更好的音质。

4.学生完成制作后，进行展示和分享，教师点评并给予改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们在制作小乐器的过程中遇到了哪些问题？”

2.学生回答问题，教师总结并解答疑惑。

3.提问：“如何让你们的小乐器发出更加动听的声音？”

4.学生讨论，教师总结制作技巧和注意事项。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们觉得制作小乐器的过程中，最重要的是什么？”

2.学生回答，教师引导学生总结：耐心、细致、创新、合作。

3.教师提问：“如果你们的小乐器在调试过程中出现故障，你会怎么办？”

4.学生讨论，教师总结解决问题的方法和步骤。

5.教师提问：“你们认为制作小乐器有哪些好处？”

6.学生回答，教师总结：提高动手能力、培养创新意识、增强团队协作能力。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得在制作小乐器的过程中，如何培养自己的科学探究能力？”

2.学生回答，教师总结：观察、实验、分析、归纳。

3.教师提问：“你们认为如何将所学知识应用到实际生活中？”

4.学生讨论，教师总结：关注生活中的声音现象，尝试解决问题。

七、总结与评