《寻遗古法造纸 ——古法纸制作体验》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用.docx

《寻遗古法造纸——古法纸制作体验》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用

一、设计思路

本节课以五年级上册综合实践活动中的《寻遗古法造纸——古法纸制作体验》为主题，旨在通过亲身体验古法造纸过程，培养学生动手实践能力和对我国传统文化的了解。课程设计以学生动手操作为主，结合历史背景和科学原理，引导学生从实践中感受传统造纸技艺的魅力，培养学生的创新精神和文化自信。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化自信，通过古法造纸体验，增强学生对中华传统文化的认同感；2.创新意识，鼓励学生在实践中探索造纸新方法，培养创新思维；3.实践能力，通过动手操作，提升学生的动手实践能力和科学探究能力；4.美学素养，引导学生欣赏传统造纸艺术的美，培养审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解古法造纸的基本原理：本节课的核心内容是让学生了解古法造纸的基本原理，包括造纸原料的选择、处理方法、制浆、抄纸、压榨、晾晒等步骤。重点在于让学生掌握造纸的基本流程，例如，如何将植物纤维制成浆，以及如何将浆液抄成纸张。

2.教学难点

-古法造纸工艺的精细操作：古法造纸工艺对细节要求较高，如浆液的浓度控制、抄纸的均匀性、压榨的力度等，这些都是学生操作中容易遇到的难点。例如，学生可能难以掌握如何使浆液均匀分布在抄纸器上，或者如何控制压榨力度以获得合适的纸张厚度和质感。

-传统造纸文化的传承与创新：在体验古法造纸的同时，引导学生思考如何将这一传统技艺与现代生活相结合，如何在传承中创新。这一难点要求学生不仅要理解传统工艺，还要具备一定的文化批判和创新能力。

-学生动手操作与安全意识：由于古法造纸涉及使用一些工具和材料，如石臼、抄纸器、植物纤维等，学生在操作过程中需要培养安全意识，避免受伤。例如，如何正确使用石臼，如何避免纸张撕裂等，都是教学中的难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，详细讲解古法造纸的历史背景、原理步骤，帮助学生建立基本知识框架。

2.通过小组讨论，引导学生分析古法造纸的优缺点，激发学生思考如何传承与创新。

3.实施项目导向学习，让学生分组进行古法造纸实践，通过角色扮演，如造纸工匠、品评家等，增强学习体验。

4.结合实验操作，让学生亲自动手制作纸张，体验古法造纸的乐趣，同时培养动手能力和观察能力。

5.利用多媒体展示古法造纸的图片和视频资料，直观地展示古法造纸的全过程，丰富学生的视觉体验。

五、教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于古代造纸术的纪录片片段，引导学生观察并思考：“你们知道古代人是如何制作纸张的吗？”

2.**提出问题**：提出问题：“为什么纸张的发明对人类文明有着如此重大的意义？”

3.**激发兴趣**：通过提问和讨论，激发学生对古法造纸的好奇心和探索欲。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**历史背景**：简要介绍纸张的发明历史，重点讲述古法造纸的起源和发展。

2.**造纸原理**：讲解古法造纸的基本原理，包括原料选择、制浆、抄纸、压榨、晾晒等步骤。

3.**示范操作**：教师现场演示古法造纸的过程，强调关键步骤和注意事项。

**三、实践操作（15分钟）**

1.**分组准备**：将学生分成小组，每组准备所需材料，如植物纤维、石臼、抄纸器等。

2.**动手实践**：每组学生按照古法造纸的步骤进行操作，教师巡回指导，解答疑问。

3.**互动指导**：在实践过程中，教师与学生互动，解答操作中的问题，强调操作要领。

**四、巩固练习（10分钟）**

1.**成果展示**：每组展示自己的造纸作品，分享制作过程中的心得体会。

2.**讨论交流**：引导学生讨论古法造纸与现代造纸技术的区别，以及古法造纸在现代社会中的意义。

3.**反思总结**：教师引导学生反思古法造纸的优缺点，思考如何传承和创新。

**五、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对古法造纸的原理、步骤、意义等方面进行提问。

2.**学生回答**：学生举手回答问题，教师点评并总结。

**六、课堂小结（5分钟）**

1.**回顾重点**：教师回顾本节课的教学内容，强调古法造纸的基本原理和操作步骤。

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后继续探索古法造纸的相关知识，如不同类型的古法造纸技术。

3.**布置作业**：布置作业，要求学生以小组为单位，撰写一篇关于古法造纸的短文。

**七、师生互动环节（贯穿整个教学过程）**

1.**提问与回答**：教师提问，学生回答，教师点评。

2.**示范与操作**：教师示范，学生跟随操作，教师指导。

3.**讨论与交流**：学生分组讨论，分享心得