第八单元 分数的初步认识 第1课时 分数的初步分数-(教案)2025-2026学年.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

第八单元分数的初步认识第1课时分数的初步分数-（教案）

教学目标

1.让学生理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成。

2.使学生能够读写分数，并理解分数的大小关系。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学内容

1.分数的概念：介绍分数的定义，分数的组成。

2.分数的读写：教授学生如何读写分数。

3.分数的大小比较：教授学生如何比较分数的大小。

教学重点与难点

1.教学重点：分数的概念，分数的读写，分数的大小比较。

2.教学难点：分数的大小比较，特别是分子和分母都不同的分数的比较。

教具与学具准备

1.教具：PPT，黑板，粉笔。

2.学具：练习本，铅笔。

教学过程

1.引入：通过生活中的实例引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解分数的定义，分数的读写方法，以及分数的大小比较方

法。

3.练习：让学生进行分数的读写和大小比较的练习，及时纠正错误，巩固知

识。

4.小结：对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。

1/6

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

5.作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。

板书设计

1.分数的概念：分子、分母、分数线。

2.分数的读写：读作“分之”，写作“/”。

3.分数的大小比较：同分母比较分子，同分子比较分母。

作业设计

1.写出5个分数，并读出它们。

2.比较下面两组分数的大小，并说明理由：（1）1/2和1/3；（2）2/3和

3/4。

课后反思

本节课学生对分数的概念有了初步的理解，但在分数的大小比较上还存在一定

的困难，特别是分子和分母都不同的分数的比较。在今后的教学中，我需要更加注

重学生的练习，通过大量的练习来提高学生的掌握程度。同时，我还需要引导学生

将分数与生活实际相结合，让学生能够更好地理解分数的意义和应用。

重点关注的细节是“教学难点：分数的大小比较，特别是分子和分母都不同的

分数的比较”。

教学难点补充说明

分数大小比较的重要性

分数大小比较是分数学习的核心内容之一，它关系到学生对分数本质理解的程

度。分数大小比较不仅仅是数学技能的训练，更是培养学生逻辑思维和数学判断能

力的重要途径。通过分数大小比较，学生能够深入理解分数的内涵，为后续学习分

数的加减法、乘除法以及解决实际问题打下坚实的基础。

分数大小比较的方法

2/6

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

1.同分母分数的比较：当分数的分母相同时，分子越大，分数越大。例如，

比较3/4和5/4，由于分母相同，可以直接比较分子，5/4大于3/4。

2.同分子分数的比较：当分数的分子相同时，分母越小，分数越大。例如，

比较2/3和2/5，由于分子相同，可以直接比较分母，2/5大于2/3。

3.异分母异分子分数的比较：当分数的分子和分母都