江苏省昆山市锦溪中学七年级信息技术上册 第一课 信息与信息技术说课稿 苏教版.docx

江苏省昆山市锦溪中学七年级信息技术上册第一课信息与信息技术说课稿苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以“信息与信息技术”为主题，通过引入实际生活中的信息现象，引导学生认识信息、理解信息技术的基本概念。结合苏教版七年级信息技术教材，设计了一系列互动环节，如小组讨论、案例分析等，旨在提高学生的信息素养和信息技术应用能力。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的实践操作能力，为后续课程的学习奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生对信息的敏感度和获取、处理信息的能力，提升信息辨别与批判性思维。通过项目式学习，锻炼学生的团队合作与沟通能力，增强信息技术的应用意识和创新精神。引导学生认识到信息技术在生活中的重要性，培养信息素养和终身学习的习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经具备一定的信息感知能力，能够通过电视、网络等渠道接触到信息。然而，他们对信息的概念、分类、特性等方面的知识体系尚未形成，对于信息技术的理解也较为初级。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们具备较强的动手实践能力，喜欢通过操作来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好直观操作，而另一些学生则更喜欢通过文字和图表来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于信息概念较为抽象，学生可能在理解信息的定义、特征和分类时遇到困难。此外，对于信息技术的基本操作，部分学生可能因为操作不熟练而感到困惑。此外，学生在合作学习过程中，可能存在沟通不畅、团队协作不佳等问题，这些都需要教师在实际教学中给予适当的引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《苏教版七年级信息技术》教材。

2.辅助材料：准备与信息分类、信息技术发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：根据课程内容，准备网络连接设备、计算机等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备白板和投影仪，便于展示教学资源和小组互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“信息与信息技术”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你身边有哪些信息来源？如何区分信息的真伪？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“信息”和“信息技术”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放信息技术发展的简短视频，引出“信息与信息技术”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息的基本属性，如客观性、主观性、时效性等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论信息的分类和特点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息的基本属性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用信息知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一项作业，要求学生收集并整理自己认为重要的信息，并分析其特征。

提供拓展资源：推荐相关的信息素养书籍或网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，提高信息收集和处理的能力。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

本节课的重难点在于帮助学生建立对“信息”和“信息技术”的基本认识，并通过实践活动提升信息素养。通过课前预习、课中互动和课后拓展，确保学生能够掌握信息的基本概念，并能初步应用于实际情境中。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《信息时代的生活》

-《信息技术与日常生活》

-《信息素养：21世纪的必备技能》

-《网络信息检索技巧》

-《数据安全与隐私保护》

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集并整理不同类型的信息，如新闻报道、社交媒体内容、个人日记等，分析其信息特征和来源。

-鼓励学生探讨信息