2025年阅读障碍儿童社会观点采择能力发展的实验研究的开题报告 .pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

阅读障碍儿童社会观点采择能力发展的实验研究的

开题报告

题目：阅读障碍儿童社会观点采择能力发展的实验研究

研究背景：

阅读障碍是指个体在阅读技能领域上存在严重困难或无法达到年龄

或学习阶段应有的程度。阅读障碍儿童一般不仅阅读水平低下，而且在

社会认知能力等其他方面也存在困难。近年来，随着社会认知和发展心

理学的发展，越来越多的研究聚焦于阅读障碍儿童的社会认知能力，尤

其是社会观点采择能力方面的研究。

社会观点采择能力是指个体能够理解他人的思维过程，并灵活地采

纳和调整自己的观点，以达到更好的交流和合作。对于阅读障碍儿童来

说，由于其阅读困难，可能会影响其对他人言行等信息的理解，从而影

响其社会认知能力。因此，探究阅读障碍儿童社会观点采择能力的发展

规律，有助于提高其社交和学习能力，为阅读障碍儿童的康复和教育提

供理论支持和实践指导。

研究问题：

阅读障碍儿童社会观点采择能力的发展特点是什么？社会观点采择

能力发展与阅读障碍程度有何关系？

研究方法：

本研究将采用实验方法，招募参与者为来自不同学校的50名阅读障

碍儿童，年龄范围为8-12岁，分为轻微、中度和重度三个程度组。通过

结构化回答问卷，采集阅读障碍儿童的社会观点采择能力资料，并进行

实验测试和数据分析。实验过程包括以下步骤：

1.选择实验材料：从社会观点采择能力测量工具中选择适合儿童的

实验材料。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

2.实验前测试：通过问卷对参与者进行阅读障碍程度评估，并对一

定程度以上的参与者进行社会观点采择能力预测试，以了解其现有水平。

3.实验过程：根据实验材料，让参与者完成针对特定情境的社会观

点采择任务，记录其行为和语言表现，并进行数据记录。

4.数据分析：对实验数据进行统计分析，探究阅读障碍儿童社会观

点采择能力的发展特点及不同阅读障碍程度组的差异，同时分析影响因

素和应对措施。

研究意义：

本研究通过探究阅读障碍儿童社会观点采择能力的发展规律，对儿

童认知发展理论、阅读障碍教育理论及阅读障碍儿童康复实践等方面具

有重要意义。首先，能够促进人们对阅读障碍儿童的认识和理解，提高

社会对阅读障碍教育的关注程度。其次，可以为阅读障碍儿童康复提供

理论支持和实践指导，促进阅读障碍儿童社会认知能力的提高和全面发

展，为儿童的健康成长和社会适应提供帮助。