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幼儿园教师讲故事技巧

TOC\o1-2\h\u25066第一章走进幼儿园教师讲故事的奇妙世界 1

10438第二章故事选择：开启趣味之旅的钥匙 1

15291第三章声音的魔法：讲故事的声调与节奏 1

27702第四章表情与动作：让故事“活”起来 2

32486第五章与幼儿互动：故事中的心灵桥梁 2

31202第六章故事改编：贴合幼儿的小世界 2

20855第七章从《小红帽》看讲故事技巧的运用 3

3082第八章讲好故事，点亮幼儿的心灵天空 3

第一章走进幼儿园教师讲故事的奇妙世界

幼儿园教师讲故事，就像是打开一扇通往奇幻世界的大门。在这个小小的世界里，故事是孩子们成长的精神食粮。当教师开始讲述故事时，孩子们的眼睛里就会闪烁出好奇与期待的光芒。比如说，每次老师坐在小椅子前，准备讲故事的时候，孩子们就会自觉地围坐过来，那种安静又充满期待的氛围特别美好。这不仅仅是一个简单的讲述过程，更像是一种特殊的仪式，一种教师与幼儿之间心与心连接的开始。它能够把孩子们带入到一个充满想象、充满乐趣的空间里，让他们在故事的海洋里畅游，体验不同的情感，学习各种知识和道理。

第二章故事选择：开启趣味之旅的钥匙

故事选择可是一门大学问。幼儿园教师要根据幼儿的年龄、兴趣和认知水平来挑选故事。对于小班的孩子来说，简单、重复性高且情节生动的故事比较合适，像《拔萝卜》这个故事。“老公公种了个萝卜，萝卜长得很大很大，老公公去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，拔不动。”这个故事语言简单，而且“嗨哟，嗨哟”这样的重复性词语，很容易让小班孩子记住。对于中班和大班的孩子，就可以选择稍微复杂一点，有更多情节和寓意的故事，例如《三只小猪》。三只小猪分别用不同的材料盖房子，最后勤劳的小猪盖的砖头房子经受住了大灰狼的考验。这个故事既有趣又能让孩子们明白勤劳、智慧的重要性。

第三章声音的魔法：讲故事的声调与节奏

幼儿园教师讲故事时，声音就像是一把神奇的魔法棒。声调的高低起伏、节奏的快慢变化，能让故事变得生动有趣。比如说讲《龟兔赛跑》这个故事的时候，如果说到兔子跑得很快，“兔子像闪电一样，‘嗖’地一下就跑出去好远”，这里就可以把声音放快，声调提高，让孩子们感受到兔子的速度。而当说到乌龟慢慢地爬着，“乌龟一步一步，缓慢地向前爬着，每一步都很吃力”，声音就可以变得低沉、缓慢，让孩子们能体会到乌龟的不容易。这样的声调与节奏变化，能够紧紧抓住孩子们的注意力，让他们仿佛置身于故事的场景之中。

第四章表情与动作：让故事“活”起来

教师在讲故事的时候，表情和动作是必不可少的。这就像是给故事注入了灵魂，让故事里的角色都“活”起来了。还是拿《三只小猪》来说，当讲到大灰狼来到第一只小猪的草房子前，教师可以做出张牙舞爪的样子，脸上露出凶狠的表情，声音也变得低沉地说：“小猪小猪，快开门，让我进去。”而当讲到小猪害怕地躲在房子里时，教师可以缩成一团，眼睛里露出惊恐的神情。这样一来，孩子们就能够更加直观地感受到故事中角色的情绪，他们会被故事深深地吸引，仿佛自己就是故事中的一员。

第五章与幼儿互动：故事中的心灵桥梁

在讲故事的过程中，与幼儿互动是非常重要的。这就像是在教师和幼儿之间架起了一座心灵的桥梁。比如在讲《小红帽》的故事时，教师可以在适当的地方停下来问孩子们：“小朋友们，你们觉得小红帽应该怎么做才能不被大灰狼发觉呢？”孩子们就会积极地思考，然后给出各种各样的答案。有的孩子可能会说：“小红帽应该走大路，不走小路。”有的孩子可能会说：“小红帽应该听妈妈的话，不要和陌生人说话。”这种互动不仅能够让孩子们更加深入地理解故事，还能锻炼他们的思维能力和表达能力。

第六章故事改编：贴合幼儿的小世界

有时候，原始的故事可能不完全适合幼儿的理解和接受。这时候就需要教师对故事进行改编。例如《白雪公主》这个故事，原版故事中有一些情节可能会让幼儿感到害怕，像皇后要猎人杀死白雪公主取她的心肝。教师可以改编成皇后把白雪公主送到了一个很远的地方，让她永远不能回来。在改编过程中，教师可以根据幼儿的喜好加入一些有趣的元素，比如给七个小矮人设置一些可爱的小习惯或者特殊的能力，这样改编后的故事就更贴合幼儿的小世界，让他们能够愉快地接受。

第七章从《小红帽》看讲故事技巧的运用

《小红帽》这个故事是幼儿园教师经常讲的经典故事。在讲述这个故事的时候，教师可以充分运用各种讲故事的技巧。在故事选择上，它的情节简单易懂，适合幼儿的认知水平。声音方面，当讲到小红帽在森林里快乐地走着，“小红帽戴着她的红帽子，哼着小曲，一蹦一跳地走在森林里”，教师可以用轻快的声调来讲述。表情和动作上，讲到大灰狼的时候，可以瞪大眼睛，做出狡猾的表情。在互动环节，教师可以问孩子们：“如