3.5 信息系统的数据呈现 第2课时（说课稿）高一信息技术同步精品课堂（教科2019版必修2）[001].docx

3.5信息系统的数据呈现第2课时（说课稿）高一信息技术同步精品课堂（教科2019版必修2）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过讲解信息系统数据呈现的基本概念和常用方式，帮助学生掌握数据可视化、图表制作等技能，提高信息处理能力。通过实际案例分析和操作练习，培养学生分析数据、展示数据的能力，为后续学习信息系统的设计与应用奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，提高对信息系统数据呈现重要性的认识。

2.增强学生的数据处理能力，学会运用图表等工具有效表达数据信息。

3.培养学生的计算思维，通过数据分析解决问题，提升逻辑推理能力。

4.强化学生的实践能力，通过实际操作掌握数据可视化技能。

学情分析

高一学生正处于从初中向高中过渡的阶段，他们对信息技术的兴趣较高，但对信息系统数据呈现的相关知识掌握有限。在知识层面，学生已具备基本的计算机操作能力和数据处理的初步经验，但缺乏系统性和深入的理解。在能力方面，学生的信息获取和基本操作能力较强，但独立分析和解决复杂问题的能力尚待提高。

素质方面，学生表现出较强的学习主动性和团队协作意识，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但自我管理能力有待加强。

针对以上学情，本节课的教学将注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，激发学生的学习兴趣，同时通过分组讨论和协作完成任务，培养学生的团队协作能力和信息处理能力。此外，教师将引导学生主动思考，通过提问和反馈，提高学生的信息意识和解决问题的能力，以适应信息社会对人才的需求。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解信息系统数据呈现的基本概念和图表制作方法，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生围绕实际案例进行讨论，分析数据呈现的优缺点，培养学生的批判性思维。

3.实验法：通过分组实验，让学生亲自操作，制作图表，提高数据呈现的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数据呈现的实例，直观展示图表制作过程。

2.在线教学平台：通过在线平台提供教学资源，方便学生课后复习和自主学习。

3.实践软件：使用数据可视化软件，如Excel、Tableau等，让学生实际操作，提高数据呈现技能。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的数据图表，如天气预报、股市走势图等，引导学生思考数据呈现的重要性，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：回顾学生已学过的计算机基本操作和数据处理知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解信息系统数据呈现的基本概念、常用图表类型及其制作方法，如柱状图、折线图、饼图等。

-举例说明：通过具体案例，如企业销售数据、人口统计数据等，展示不同类型图表在信息系统中的应用，帮助学生理解知识。

-互动探究：引导学生围绕案例进行讨论，分析图表的优缺点，探讨如何选择合适的图表类型来呈现数据。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个案例，利用Excel或其他数据可视化软件制作相应的图表。

-教师指导：教师在学生操作过程中巡回指导，解答学生在制作图表过程中遇到的问题，确保学生能够顺利完成操作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾信息系统数据呈现的基本概念、常用图表类型及其制作方法。

-强调数据呈现的重要性：引导学生认识到数据呈现对于信息系统的有效性和易用性具有重要作用。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：要求学生课后选择一个感兴趣的案例，利用所学知识制作相应的图表，并撰写一份简短的分析报告。

-教师反馈：教师在下一节课前收集学生的作业，并进行点评，以了解学生的学习情况。

6.课堂延伸（约10分钟）

-引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活，提高自身的数据分析和信息处理能力。

-分享经验：邀请学生在课堂上分享自己在制作图表过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

7.课堂评价（约5分钟）

-学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，总结优点和不足。

-教师评价：教师对学生的课堂表现进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

知识点梳理

1.信息系统的数据呈现概述

-数据呈现的定义：信息系统将数据以图表、图形等形式直观展示的过程。

-数据呈现的目的：提高数据可读性，便于用户理解和分析。

-数据呈现的类型：文字、图表、图形、动画等。

2.常用图表类型及其特点

-柱状图：用于比较不同类别或时间段的数据，直观展示数据之间的差异。

-折线图：用于展示数据随时间的变化趋势，便于观察数据的动态变化。

-饼图：用于展示各部分占整体的比例，直观展示数据