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学校学困生帮扶工作实施方案

一、指导思想

秉持“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”以及“没有差生，只有差异”的核心理念，将帮扶的重点聚焦于学困生群体。坚持课内教学与课外辅导紧密结合的方式，全面推行成功教育模式，并长期坚定不移地贯彻落实。旨在切实帮助学生树立起学习的坚定信心与勇气，彻底克服内心的自卑心理。在校园内积极营造浓厚的“赶、帮、超”学习氛围，致力于让每一位学生都能学有所长、学有所用，进而全面提升学习成绩与教学质量。

素质教育的核心是面向全体学生，而非局限于少数学生。因此，教师需依据不同学生的实际状况，精准施策。尤其要给予学习困难学生充分的关心与呵护。本学期，学校针对每一位学困生的独特特点，深入剖析其形成学习困难的原因，并据此精心制定了“学困生”帮扶控辍保学方案。

二、学生基本情况分析

学困生普遍存在以下问题：平时对待作业态度不认真，未能及时、高效地完成课前预习与课后复习工作。课堂上注意力难以集中，无法全身心投入听讲，学习态度不够端正，难以做到认真学习。从学习习惯来看，他们学习习惯较差，知识接受能力相对较弱，导致学习成绩不够理想，甚至存在辍学的潜在风险。

三、具体帮扶措施

（一）加强思想教育

众多学困生在与同学相处的过程中，常常滋生自卑心理。因此，首要任务是帮助他们克服这种心理障碍，树立起自信心。教师要经常与帮扶对象谈心交流，深入了解他们的内心想法和困惑，给予及时的鼓励和引导。同时，在班级中开展相关主题班会，引导同学们相互尊重、相互帮助，营造一个温暖、包容的班级氛围，让学困生感受到集体的关爱，从而增强自信心。

（二）优化学习方法指导

针对学困生学习方法不当的问题，教师要为他们量身定制个性化的学习方法。在预习环节，指导他们如何快速浏览教材，找出重点和难点内容；在课堂上，教导他们如何做好笔记，抓住老师讲解的关键知识点；在复习阶段，帮助他们总结归纳知识体系，通过做练习题巩固所学知识。此外，定期组织学习经验分享会，邀请学习成绩优秀的同学分享学习心得和方法，让学困生从中汲取有益的经验，改进自己的学习方式。

（三）开展个性化辅导

根据学困生的知识薄弱点，安排专门的教师进行有针对性的辅导。可以利用课余时间或自习课，为他们讲解疑难问题，弥补知识漏洞。对于基础较为薄弱的学生，从最基本的知识点开始辅导，循序渐进地提升他们的知识水平；对于学习能力稍强但存在学习障碍的学生，则注重培养他们的思维能力和解题技巧。同时，建立学习档案，详细记录学困生的学习进展情况，根据实际情况及时调整辅导方案。

（四）强化家校合作

加强与学困生家长的沟通与联系，定期反馈学生在学校的学习情况和表现。同时，了解学生在家中的学习环境和学习状态，与家长共同制定教育计划。鼓励家长积极参与孩子的学习过程，如每天监督孩子完成作业，定期与孩子进行学习交流等。通过家校合作，形成教育合力，共同促进学困生的成长与进步。

（五）建立激励机制

在班级中设立多样化的奖励制度，对学困生在学习、纪律、品德等方面的点滴进步给予及时的表扬和奖励。可以是物质奖励，如学习用品、小礼品等；也可以是精神奖励，如颁发荣誉证书、在班级中公开表扬等。通过激励机制，激发学困生的学习积极性和上进心，让他们在不断的鼓励中逐渐提高学习成绩。

四、帮扶工作的组织与管理

（一）成立帮扶工作领导小组

学校成立以校长为组长，教导主任、班主任和任课教师为成员的学困生帮扶工作领导小组。明确各成员的职责和分工，确保帮扶工作的顺利开展。领导小组定期召开会议，研究解决帮扶工作中出现的问题，及时调整帮扶策略。

（二）加强教师培训

组织教师参加专门的学困生帮扶培训，提高教师的教育教学能力和辅导水平。培训内容包括学困生的心理特点分析、教育方法和技巧等。通过培训，让教师掌握科学有效的帮扶方法，更好地为学困生服务。

（三）建立评估与反馈机制

定期对学困生的学习情况和帮扶效果进行评估。可以通过考试成绩、课堂表现、作业完成情况等多方面进行综合评价。根据评估结果，及时调整帮扶措施，确保帮扶工作的有效性。同时，建立反馈机制，让学困生和家长能够及时反馈帮扶过程中遇到的问题和建议，以便学校更好地改进工作。

五、帮扶工作的预期目标

通过实施本帮扶工作方案，期望在本学期内，学困生在学习态度、学习习惯和学习成绩等方面能够取得明显的进步。具体表现为：学习积极性显著提高，能够主动参与课堂学习和课后复习；学习习惯得到有效改善，按时完成作业，做好预习和复习工作；学习成绩逐步提升，在原有基础上有较大幅度的提高。同时，帮助学困生树立正确的学习观念和自信心，培养他们良好的品德和行为习惯，促进其全面发展，有效降低辍学率，确保每一位学生都能在学校中健康成长、学有所成。