中小学德育工作三年发展规划方案.docx

中小学德育工作三年发展规划方案

一、规划背景

中小学阶段是学生身心快速发展、价值观和品格塑造的黄金时期。在此阶段，学生如同待雕琢的璞玉，具有极强的可塑性。德育工作宛如一盏明灯，为学生的成长之路照亮方向，对其一生的发展起着决定性作用。当前，社会发展日新月异，对人才的综合素质要求不断提高，不仅需要扎实的知识技能，更需要良好的思想品德和健全的人格。因此，全面贯彻党的教育方针，依据《中小学德育工作指南》的要求，落实立德树人的根本任务，构建全方位、多层次、立体化的大德育体系迫在眉睫。这不仅有助于培养具有核心素养的阳光少年，更是为学生的终身发展筑牢根基。

二、指导思想

深入贯彻落实国家教育方针政策，坚定不移地坚持社会主义办学方向。紧紧围绕“立德树人”这一核心任务，以培养学生形成良好的思想品德和健全人格作为根本出发点与落脚点。将促进学生养成良好行为习惯视为工作重点，在传承以往优秀德育经验和活动的基础上，结合时代发展需求进行大胆创新。努力营造“人人都是德育工作者、时时都有德育契机、处处皆是德育场所”的大德育氛围，使全体师生共同参与到学生核心素养的培育过程中，助力学生成长为积极向上、全面发展的阳光少年。

三、总体目标

（一）构建德育工作体系

精心构建一个全面且系统、独具特色的中小学德育工作体系。在爱国主义教育方面，通过组织学生观看爱国主义题材的影片、聆听英雄事迹报告会、开展主题征文比赛等多种形式，激发学生的爱国热情，培养他们的国家意识和民族精神。在中华优秀传统文化传承上，开展“我们的节日”系列活动，让学生深入了解春节、中秋等传统节日的文化内涵；开设书法、国画、戏曲等兴趣班，让学生亲身感受传统文化的艺术魅力；举办传统文化知识竞赛，增强学生对传统文化的认知和理解。在社会主义核心价值观教育中，将其融入学校的日常管理、课堂教学以及校园文化建设的方方面面，引导学生在学习和生活中积极践行社会主义核心价值观，实现学生在思想道德、行为习惯、价值观念等多维度的全面发展。

（二）加强德育队伍建设

全力打造一支高素质、专业化、富有创新精神的德育队伍。对于班主任，除了定期组织班级管理技巧、学生心理辅导等方面的培训课程外，还建立班主任师徒结对帮扶机制，让经验丰富的班主任指导年轻班主任快速成长；设立班主任工作论坛，鼓励班主任分享工作中的成功经验和遇到的问题，共同探讨解决方案。对于学科教师，开展学科德育渗透专题培训，引导教师深入挖掘学科教材中的德育元素，如语文教学中的人文精神、数学教学中的科学精神等，并通过教学案例分享和研讨活动，提高教师将德育与学科教学有机融合的能力。此外，积极与社区、公益组织等联系，邀请校外德育专家、道德模范、志愿者等走进校园，充实德育师资力量，丰富德育教育形式。

（三）提升学生德育素养

经过三年持续且深入的德育工作，使学生在道德品质和行为习惯上实现质的飞跃。在道德品质方面，学生能够深刻理解并自觉践行社会公德、家庭美德和个人品德，具备诚实守信、关爱他人、乐于奉献等优秀品质；在行为习惯上，能够自觉遵守学校的规章制度和社会公共秩序，养成良好的学习习惯、生活习惯和文明礼貌习惯。同时，学生形成正确的价值观和人生观，面对困难和挫折时保持乐观积极的人生态度，具备健康的心理品质和较强的心理调适能力。并且，通过参与各类德育实践活动，学生的创新精神和实践能力得到有效培养，能够更好地适应未来社会的发展变化和挑战。

四、具体实施计划

（一）第一年：基础建设与体系搭建

完善德育制度：全面梳理和修订学校现有的德育相关制度。制定详细的班主任工作考核细则，从班级管理成效、学生思想教育成果、家校沟通情况等多个维度进行量化考核，并与班主任的绩效工资、职称评定等挂钩，激励班主任积极主动地开展德育工作。建立科学合理的学生综合素质评价制度，除了关注学生的学业成绩外，更加注重学生的品德表现、社会实践、艺术修养、身心健康等方面的发展，为每个学生建立综合素质评价档案，作为学生评优评先、升学推荐的重要参考依据。同时，完善德育工作的表彰奖励制度，对在德育工作中表现突出的教师和学生进行及时表彰和奖励，营造良好的德育工作氛围。

打造德育环境：加大校园文化建设的投入力度，精心规划和设计校园文化景观。在校园内设置文化长廊，展示古今中外的名人名言、道德故事、学生优秀作品等，让学生在课余时间随时受到文化的熏陶；在教学楼的走廊和教室布置体现社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等内容的宣传画和标语，营造浓厚的德育氛围。建设校园德育主题公园，设置诚信广场、友善小径等区域，让学生在休闲娱乐的同时，潜移默化地接受德育教育。此外，注重班级文化建设，引导每个班级根据自身特点制定班级公约、班级口号，打造具有特色的班级文化角，增强班级凝聚力和学生的归属感。

组建德育团队：通过公开选拔、民主推荐等方式，挑选一批责任心强、教育经验丰富、