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2025-03-12 发布于广东
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构建师范生人工智能素养框架的研究.docx

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构建师范生人工智能素养框架的研究

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2国内外研究现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.3研究目的与问题陈述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1人工智能概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1.1人工智能发展简史．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1.2主要技术及其应用领域．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2教育学原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2.1学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2.2教学设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3教师专业发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、师范生人工智能素养框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1框架构建的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2核心要素识别与定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.2.1技术知识与技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.2.2教学法知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.2.3伦理与社会问题理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.3框架结构设计与层次划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

四、实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.1研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.1.1研究对象选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.1.2数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.2结果分析与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.2.1数据处理过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.2.2关键发现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

五、讨论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.1研究结果对教育实践的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.2针对政策制定者的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.3对未来研究方向的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

六、结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.2研究贡献与局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

一、内容概括

本篇研究旨在深入探讨如何构建师范生的人工智能素养框架，本研究内容涵盖了人工智能在教育领域的应用现状，以及师范生在人工智能素养方面的需求与挑战。通过对相关文献的梳理与分析，本研究提出了一个系统性的素养框架构建方案。该方案不仅考虑了人工智能技术的理论基础，还强调了实践操作、伦理道德以及跨学科融合等方面的培养