《泥玩小舞台》（教学设计）人美版2025美术一年级下册.pdf

人美版小学美术一年级下册

《泥玩小舞台》教学设计

一、教学目标

1.审美感知：通过欣赏泥玩具作品和参与泥玩小舞台的创作，引导学生感

受泥玩具的独特魅力，提高学生对民间艺术的审美感知能力，培养学生

对传统艺术的欣赏眼光。

2.艺术表现：学生能够熟练运用之前所学的泥塑技法，如揉、搓、捏、压

等，对泥玩具进行加工和完善，并能根据故事主题，为泥玩具搭建合适

的背景舞台，提高学生的动手实践能力和艺术表现力，使学生能够将自

己的创意通过泥玩作品和舞台展示出来。

3.创意实践：鼓励学生大胆发挥想象力，在泥玩小舞台的创作过程中，从

故事创编、角色设计到舞台搭建，都融入自己独特的想法，尝试不同的

材料和表现形式，培养学生的创新思维和实践精神，让学生在创作中体

验到创新的乐趣。

4.文化理解：让学生了解泥玩具作为传统民间艺术的重要地位，以及它所

承载的历史文化和民俗内涵，增强学生对传统文化的认同感和自豪感，

激发学生传承和弘扬传统艺术的热情。

二、教学重难点

1.教学重点：组织学生进行泥玩具作品展示与介绍，引导学生挑选泥玩具

角色创编故事并分享；探讨背景舞台的搭建方法，指导学生设计舞台搭

建方案；组织学生进行小组排练和表演，开展展示评价活动。

2.教学难点：如何启发学生创编出富有创意和趣味性的故事，并能巧妙地

将泥玩具角色融入其中；在舞台搭建过程中，如何引导学生合理利用材

料，发挥想象力，设计出与故事主题相契合、具有独特创意的背景舞

台。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含泥玩具定格动画视频、优秀泥玩小舞台作

品图片、各种故事场景图片等）、展示架、足够数量的泥玩具（用于补

充学生作品）、搭建舞台的材料若干（如彩色卡纸、皱纹纸、树枝、泡

沫板、塑料积木、胶水、剪刀、胶带等）、小道具（如迷你乐器、小旗

帜等）。

2.学生准备：上节课制作的泥玩具、绘画工具（彩笔、油画棒、画纸

等）、小型手工工具（如小剪刀、胶水等）。

四、教学过程

（一）泥玩具作品展

1.以小组为单位，让学生将上节课完成的泥玩具整齐地摆放在班级的展示

区域，如展示架或课桌上。

2.每个小组推选一名介绍员，负责向全班同学介绍小组的优秀泥玩具作

品。介绍内容包括泥玩具的制作过程、创意来源、独特之处等。例如，

介绍员可以说：“我们小组制作的这个泥玩具是一只小兔子，我们先用

彩泥揉出了它圆圆的身体和脑袋，然后搓出长长的耳朵，用小工具刻画

出了它的眼睛和嘴巴。我们觉得它最独特的地方是给小兔子穿上了一件

用彩色泥片制作的漂亮裙子，这让它看起来特别可爱。”

3.其他小组的同学认真倾听介绍，在介绍结束后，可以进行提问和交流，

分享自己对作品的看法和感受。

（二）教师采访与讨论

1.教师对各小组进行采访，提问：“你们是怎么选择出这些优秀作品的

呢？在摆放展品的时候，你们又是怎样考虑的呢？”引导学生思考作

品的评选标准和展示布局的合理性。

2.组织学生进行讨论，鼓励学生分享自己小组的评选和摆放思路。有的小

组可能会说选择作品是因为其造型生动、色彩鲜艳；有的小组可能会说

摆放展品时考虑了作品之间的搭配和整体效果，比如将相同主题的泥玩

具放在一起，或者按照大小、颜色进行排列等。通过讨论，让学生相互

学习，拓宽思路。

（三）故事创编

1.引导各小组挑选相应的泥玩具作为角色，进行故事创编。提供一些常见

的故事主题，如龟兔赛跑、丑小鸭与白天鹅、海底世界等，也鼓励学生

自主选择其他感兴趣的主题。

2.小组内成员进行讨论，共同构思故事内容。例如，如果选择“龟兔赛

跑”的主题，小组成员可以讨论乌龟和兔子的性格特点、比赛的场

景、比赛过程中发生的意外情况等。讨论结束后，推选一名代表向全班

分享小组创编的故事。分享时，要清晰地讲述故事的情节和角色的表

现，如：“在我们创编的龟兔赛跑故事里，兔子特别骄傲，一开始就跑

得飞快，把乌龟远远地甩在了后面。可是它跑到一半，看到路边有很多

漂亮的花朵，就忍不住停下来玩耍。乌龟虽然爬得很慢，但是它一直坚

持不懈地努力。当兔子玩累了准备继续跑的时候，发现乌龟已经快到终

点了。最后，乌龟赢得了比赛，兔子后悔极了。”

3.其他小组认真倾听故事分享，提出自己的建议和想法