2.7 水里的植物（教学设计）-三年级科学下册（苏教版）.pdf

苏教版小学科学三年级下册

《水里的植物》教学设计

课题水里的植物课型新授课

1.识别常见的水生植物，了解水生植物的形态结构特点，知道水生

植物的生长需要。

2.通过观察和实验的方法，探究水生植物的适应水环境的特性，培

教学目标

养观察、分析和归纳能力。

3.激发对水生植物的研究兴趣，培养爱护水生植物、保护水域环境

的意识。

重点：掌握水生植物的主要特征，了解水生植物的适应水环境的特

性。

难点：理解不同水生植物在结构和生长方式上对水环境的特殊适应

教学重难点

特性。

教学准备PPT，每组一份（水里的植物材料包），科学活动手册，笔等。

教学过程

一、课堂导入

池塘里生长着各种植物，它们的形态有什么不同？生长的位置有什么不同？

二、探究实践

•动脑思考：

对水族箱里的植物，你有哪些疑问？

•交流讨论：

漂浮植物是怎么漂在水面的？

水里的植物也要呼吸吗？

它们怎样获得空气呢？我们一起探究一下吧。

•动手尝试：研究水葫芦漂浮的秘密

1.以小组为单位进行合作，自主选择合适的植物。

2.研究水葫芦漂浮的秘密。

•动手尝试：研究水葫芦漂浮的秘密

压入水中后松手，会怎么样呢？

用手挤，发现了什么现象呢？

掰开植物之后，看到了什么现象呢？

•观察金鱼藻的特点：

用手搅动之后，发现了什么现象呢？

加入水之后，发现了什么现象呢？

•动手尝试：切开莲的叶柄和地下茎，观察它们的特点

1.以小组为单位进行合作，自主选择合适的植物。

2.切开莲的叶柄和地下茎，观察它们的特点。

•交流讨论：

莲花

莲叶

茎莲

藕

除了刚才我们研究过的植物，水里的植物有哪些适应环境的本领？下面我们一起继

续交流讨论吧！

•交流：

红树能在海水中茁壮成长。为了防止海浪冲击，红树的主干上会长出许多支柱根，

扎入泥滩里以保持植株的稳定。此外，红树还有许多指状的呼吸根从土中伸出地面，

帮助植株吸收空气中的氧气。

三、应用拓展

栽种碗莲，了解碗莲的特点。让我们一起继续交流一下吧！

•活动交流：

1.在水泥地上把碗莲种子圆的一端磨出一个小口。

2.将破口的种子浸在温水中，一天换两三次水，种子一般在7天内就会发芽。

3.选一个无底孔的花盆，装半盆田园土或河塘泥，加水浸泡两周。移栽时，将小荷

苗的细根按入泥中，

再加适量水。

四、课堂总结

说一说，这节课你都学到了什么？

五、巩固练习

一、我会填（研究水葫芦漂浮的秘密）

二、我会记录（观察金鱼藻的秘密）

三、我会画（画出莲的叶柄和藕）