2.8 噪声的危害和防治（教学设计）-四年级科学下册（青岛版）.pdf

《噪声的危害和防治》教学设计

【教材分析】

《噪声的危害和防治》是青岛版小学科学（六·三学制）四年级下册《声音的秘密》单元的第四课时。

本节课结合生活中学生听到的各种噪声，观察到的各种各样的噪声污染现象，以噪声的危害和防治为线索，

指向噪声的产生环境以及怎样进行防治。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，用文字叙述的形式创设了“学习或思考时，突然听到刺耳的

鸣笛声”的情景，提出了“会有什么感受？”的问题。任务卡“调查生活中噪声的来源”指示学生课前做

好调查。第二部分活动过程，这部分包括两个活动。活动一：了解生活中的噪声及其危害。通过呈现了飞

机飞过居民区和挖掘机工作的情景图和学生交流的场景图，引导学生结合已有的经验交流自己搜集到的关

于噪声来源的资料，使学生对噪声的来源有更充分的认识，了解生活中产生噪声的环境；认识到噪声对人

类的危害。活动二：怎样减少噪声对我们的危害？通过呈现了两个学生就如何减少噪声危害进行讨论场景

图和汽车消音器、道路隔音屏障、降低水流声的水管和捂住耳朵远离噪声源等减少噪声方法的图片，引导

学生思考应对噪声的方法，并通过生活中减少噪声危害的实例，总结出减少噪声的方法。利用《中华人民

共和国环境噪声污染防治法》的相关法律条文。使学生明白防治噪声污染人人有责，任何单位和个人都应

遵守法律相关规定，减少噪声对人们的危害。第三部分拓展活动，“查阅资料，了解控制噪声的新技术”

引导学生了解控制噪声的新技术新措施、新方法等，丰富学生的知识储备，满足学生的求知欲，树立其保

护环境的意识。

本课通过设计活动，引领学生了解噪声产生的环境，认识噪声的危害，明确防治噪声危害的方法，提

升对噪声污染生活环境的认识。

【学生分析】

四年级学生对噪声的知识有初步的认识，能初步的认识什么样的声音是噪声，对噪声危害有感性的理

解。但对噪声的防治方法，控制噪声传播和危害等有理解的地方，需要学生在学习中不断理解和掌握。。

【教学目标】

科学概念目标：

了解生活中的噪声现象，知道噪声的危害和防治。

科学探究目标：

能通过交流讨论，明确噪声的危害和防治办法。

科学态度目标：

1.能接纳他人的观点，完善自己的探究活动。

2.能分工协作，进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境目标

了解人类的生活和生产可能会产生噪音，造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意参

与降噪行动。

【重难点】噪声的危害和防治。

【器材准备】

学生准备：噪声危害的相关资料

教师准备：课件

【教学过程】

一、情境导入

师：通过前面几节课的学习，我们对声音已经有了很多的认识，我们知道声音是怎样产生的，声音是

如何传到我们耳朵中来的，也知道了声音有自己的音调变化，今天老师给大家带来了两段声音，请你先听

一听，再谈谈听到这两段声音，你分别有怎样的感受。

课件播放两段声音，一段是优美的音乐声，一段是装修的嘈杂声。

师：音乐放完了，刚才大家在听的时候，我仔细观察了你们脸上的表情，看来这两段声音带给大家的

感觉是非常不一样的，现在谁来说一下，你的感受。

生：第一段声音很好听，第二段声音很难听。

师：这位同学用了好听和难听来想形容这两段声音，谁来能来说说你的不同的感受。

生：第一段声音是一首钢琴曲，听了让我们觉得很舒服很放松，是一种享受，而第二段声音就很嘈杂，

是那种听了让人觉得很不舒服的声音。

师：这位同学更在意的是声音给我们的感受，他用了舒服和不舒服来描述这两段声音带给他的感受。

确实，第一段声音让人心情舒畅，而第二段声音让人心生烦躁。这种让我们听了很不舒服的，心生烦躁的

声音，我们给它取个名字叫“噪声”。

师：关于噪声，你想知道些什么？

生1：我想知道噪声和其他声音不同的地方。

生2：我想知道噪声是怎么产生的。

生3：我想知道噪声对我们有什么样的危害。

生4：我想知道噪声可以控制吗？

师：同学们的问题真是不少，那么噪声和乐声到底有何不同呢？

课件播放噪声和乐声的区别视频。

师：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪

声。今天我们就一个个的来解决它们，让我们一起来探究噪声的危害及防治。

板书课题。

二、探究新知

活动一：了解生活中的噪声及其危害

师：生活中有很多种噪声，相信大家也都受