第2课《回延安》第二课时课件（含音频+视频）.pptxVIP

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上节课我们一起学习了诗歌的前两章，感受到了“信天游”自由奔放的节奏感，这节课我们继续学习后三章，感受作者的深厚情感。

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品析第三部分

【品析】“米酒”、“油馍”、“木炭火”、“炕”极具地方特色。渲染了延安人民热情招待客人的浓烈氛围。

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品析第三部分

【品析】“不透风”、“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现了延安亲人对“我”的无限热情。

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品析第三部分

【品析】“气喘得紧”写“老爷爷”急于和诗人见面，匆匆赶来，心情激动。

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品析第三部分

【品析】“争抢”写出孩子们的天真活泼，显示了亲人团聚时的高兴心情。

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品析第三部分

【品析】运用夸张、比喻的修辞手法，写亲人、战友重逢聚谈时的热闹场景，表现人们欢欣激动的心情。诗人与亲人围坐在炕上，谈话如长江大河般汹涌澎湃，没有穷尽。

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第三部分小结

第三部分描述亲人亲切话旧的场面，在构思和写法上有何特色?

话延安

描写与亲人欢聚时的热闹场面表达了诗人的喜悦之情。

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品析第四部分

【品析】运用夸张的修辞手法，通过“干万条腿”、“千万只眼”与“不够我走”、“不够我看”的对照，从侧面突出了延安的变化之大，表达了诗人的喜悦之情和急于看遍延安城的迫切心情。

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品析第四部分

【品析】过渡句，承上启下。写出了延安城在诗人心中鲜明生动的形象。把延安的天空比作“大明镜”，展现了一幅阳光明媚、生机勃发的延安生活图景，表现了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。

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品析第四部分

【品析】将“一座座楼房”说成“披彩虹”，生动有趣，写出了延安楼房色彩的绚丽。

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品析第四部分

【品析】“迎春风”，赋予“绿树”以人的情态，生动地写出了延安绿树的生机盎然。“一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”运用排比和叠词，富有陕北方言的特色，突出延安城一派整齐优美、兴旺发达的景象。

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品析第四部分

【品析】今昔对比，“换新衣”赋予“母亲延安”以人的情态，形象地概括了延安十年间的巨大变化，抒发了诗人对延安旧貌换新颜的欣喜之情。

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第四部分小结

看延安

描述延安城的新面貌，表达对延安建设成就的赞美之情。

第四章的中心句是哪句？

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品析第五部分

【品析】先说杨家岭的红旗（代指中共中央），以引起下文叙说革命事业在延安发展的旺盛之势。使人联想到大好的革命形势，写出了延安在革命中发挥的巨大作用。

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品析第五部分

【品析】“脚印”既是人民领袖的脚印，也是中国革命的脚印。

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品析第五部分

【品析】“照”字揭示革命思想有着照亮前路的指导作用，“喊”字有一种锐不可当的气势，运用拟人的修辞手法，赋予延河以人的行为，写延河滚滚的涛声，气势非凡，寓意革命形势大发展。

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品析第五部分

【品析】“延河”代表着延安的革命精神，延安的革命精神将引领人们在社会主义道路上继续前进！

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品析第五部分

【品析】”身长翅膀”、“脚生云”运用夸张的修辞手法，写诗人幻想能自由飞翔，可以再回来看望延安母亲。“再回”照应题目与诗歌开头，使结构更完整，再次抒发了诗人对延安母亲的眷念之情。

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第五部分小结

颂延安

歌颂延安的光荣历史，展望延安的美好前程，表达诗人的惜别之情。

本诗是以什么为线索组织材料的？

明线

回延安的过程

回延安、忆延安、话延安、看延安、颂延安

暗线

“情”

激情、喜情、豪情

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如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表达效果上有什么不同？

“回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子回到家乡，回到母亲的怀抱。表达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则没有这样的效果。

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作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这首诗有什么好处？

抒情性强。信天游本是抒情性极强的民歌，情感直白、热烈、豪迈，诗人运用这种形式毫无保留地抒情。

描写陕北农村生活场景，富有地域特色。如“杜甫川唱来柳林铺笑”、“白羊肚手巾红腰带”等

语言上具有信天游的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱的意味。如“树根根”、“羊羔羔”、“白生生”等，诗作以此接了地气，为平民百姓所喜闻乐见。

作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这首诗有什么好处？

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陕北特色的自然景观和人文景观：如“杜甫川唱来柳林铺笑“、”白生生的窗纸红窗花”等，是陕北乡村特有的景观。

打上革命记号的新民俗：如“红旗飘飘把手招”、“肩膀上的红旗手中的书”等描写，都带有红色意象，是那个年代的诗歌中经常见到的。

具有陕北地方特色的人物形象、人物语言和人物行为：如“白羊肚手巾红腰带”、“老爷爷进门气喘得紧”、“我梦见鸡毛信来”、“可真见亲人…”等，都是简笔勾勒，显出人物的“土气”，同样具有民俗意义。

概括