红领巾胸前飘（教学设计）赣美版2025美术一年级下册 .pdf

赣美版（2024）美术一年级下册17红领巾胸前飘

教学设计

一、教材分析

《红领巾胸前飘》是赣美版美术一年级下册的课程内容。在小学美术教育体

系中，该课程有着独特的地位和价值。一年级学生正处于对世界充满好奇、积极

探索的阶段，对身边事物有着强烈的感知欲望。本课程紧密围绕“红领巾”这一

富有象征意义的元素展开，通过多样化的美术活动，引导学生从对红领巾的初步

认识，深入到对少先队精神和文化内涵的理解。教材内容涵盖了红领巾的起源、

发展历程、象征意义等知识，同时设置了绘画、手工制作等实践活动，让学生

动手操作中，提升对美术的兴趣，培养审美能力、创新能力和动手实践能力，

艺术创作中感受少先队文化的魅力，增强对少先队组织的认同感和归属感，激发

学生的爱国情怀和集体荣誉感。

二、教学目标

知识与技能目标：学生能够了解红领巾的相关知识，包括起源、发展、象征

意义以及佩戴方法等；掌握基本的绘画技巧和手工制作方法，如色彩搭配、线条

运用、简单的折纸和剪裁技巧，能用绘画、手工等方式表现红领巾主题。

过程与方法目标：通过观察、讨论、欣赏、实践等活动，培养学生的观察能

力、思维能力、创新能力和动手实践能力；在小组合作中，提高学生的团队协作

能力和沟通能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对红领巾的热爱之情，增强对少先队组织

的认同感和归属感，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感；在美术创作中，培养学

生对美的感知和追求，提高学生的审美素养。

三、教学重点

深入了解红领巾的知识，包括其历史渊源、象征意义以及在少先队活动中的

重要作用。

熟练掌握绘画和手工制作的基本技巧，如色彩的选择与搭配、线条的运用、

形状的塑造等，能够运用这些技巧创作以红领巾为主题的美术作品。

深刻体会红领巾所承载的精神内涵，激发学生对少先队组织的热爱和对国家

的责任感。

四、教学难点

如何在美术创作中准确地表现红领巾的精神内涵，使作品不仅仅是形式上的

呈现，更能传达出其背后的文化价值和情感力量。

引导学生在创作过程中发挥创新思维，避免作品的千篇一律，让每个学生都

能展现出独特的视角和创意。

培养学生在团队合作中有效沟通和协作的能力，确保小组活动能够顺利进行，

共同完成创作任务。

五、教学方法

讲授法：通过讲解，向学生传授红领巾的相关知识，包括历史、象征意义、

佩戴规范等，让学生对教学内容有初步的理性认识。例如在课程开始时，详细讲

述红领巾的起源和发展历程。

欣赏法：展示大量与红领巾相关的优秀美术作品，包括绘画、手工艺品等，

引导学生观察作品的表现手法、色彩运用、构图方式等，培养学生的审美能力和

艺术鉴赏力。

讨论法：组织学生就红领巾的意义、在生活中的感受以及创作思路等问题进

行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的分析问

题和解决问题的能力。

示范法：教师在黑板或通过多媒体展示绘画和手工制作的步骤和技巧，如绘

画红领巾的线条勾勒、色彩填充，手工制作中纸张的折叠、剪裁等，让学生直观

地学习操作方法。

实践法：安排学生进行绘画和手工制作实践活动，让学生在实际操作中运用

所学知识和技能，提高学生的动手能力和创新能力，巩固所学内容。

六、教学准备

多媒体课件，包含红领巾的历史资料、图片、视频，以及优秀的美术作品范

例。

绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸、画板等。

手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、丝带等。

红领巾若干，用于学生实践佩戴和观察。

七、教学过程

（一）导入

播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，同时在多媒体屏幕上展示少先队员佩戴

红领巾，参加各种活动的精彩图片，营造出热烈的氛围，引导学生跟唱，激发学

生的兴趣和热情。

歌曲播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们听到的歌曲是什么？看到

这些图片，你们想到了什么？”鼓励学生积极举手回答，分享自己的感受和想法。

教师对学生的回答进行总结和点评，顺势引出本节课的主题——红领巾胸前

飘。

设计意图：通过播放歌曲和展示图片，迅速吸引学生的注意力，营造出积极

向上的学习氛围，激发学生对少先队和红领巾的情感共鸣，为后续教学活动的开

展奠定良好的基础。

（二）新授

知识讲解